【摘要】思考??問題1想一想:質(zhì)量為45g的某種三色冰激凌中，咖啡色、紅色和白色配料的比分別為1：2：6，這三種冰激凌中咖啡色、紅色和白色配料分別是多少？1、問題中的等量關(guān)系是什么？2、如何設(shè)未知數(shù)？例1甲、乙、丙三人每人每天上產(chǎn)零件數(shù)的比為3：4：5，已知丙生產(chǎn)零件
2024-11-10 02:04
【摘要】用牛頓運(yùn)動定律解決問題（一）復(fù)習(xí)牛頓第一、二、三定律內(nèi)容，適用條件第一定律和第二定律都得相對慣性參考系相對誰就是從哪去看第三定律在任何參考系中都成立，且與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)更多資源盡在飛鷗網(wǎng)動力學(xué)的兩類基本問題是:?根據(jù)物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動情況。（求任意時刻的速度、位移等）?根據(jù)物體的運(yùn)動情況，確定物體的受
2025-05-14 22:16
【摘要】二、運(yùn)動學(xué)公式速度公式：v=vo+at位移公式：x=vot+at2/2導(dǎo)出公式：v2－vo2=2ax一、牛頓第二定律：F合=ma(一）二、應(yīng)用牛二定律解題規(guī)律分析1、V=V0+atF合=F-f=maa20212attVX??、3、V2-V02=
2025-05-12 15:38
【摘要】用牛頓運(yùn)動定律解決問題(二)共點力作用下物體的平衡條件超重和失重?如圖所示，三角形支架O點下方掛一重物G=50N，已知θ=300，求輕桿OA,OB所受彈力。用牛頓運(yùn)動定律解決問題(二)OGθBA三角形理想化模型中：1、輕質(zhì)細(xì)繩,兩端拉力大小相等，內(nèi)部張力處處相等。2、給
【摘要】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇科版）七年級上冊第四章第三節(jié)用方程解決問題（5）執(zhí)教者：董世云用繩子量井深，把繩子三折來量，井外余繩4尺；把繩四折來量，井外余繩1尺，求井深及繩長。情境創(chuàng)設(shè)某小組計劃做一批“中國結(jié)”，如果每人做5個，那么比計劃多了9個；如果每人做4
2025-05-14 04:35
【摘要】解決問題例1二年級數(shù)學(xué)組6×7=54＋6=5×6=7×5=8×5=42603035409×4=23－7=7×9=6×4=5×9=36166324453
2025-07-17 22:34
【摘要】解決問題的策略蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊課件井上小學(xué)王潔教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。：通過回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進(jìn)一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。3.
2025-08-01 14:02
【摘要】解決問題的能力?別人的智慧，只不過是一種資訊知識而已，解決問題要靠自己的知識、經(jīng)驗，以及個人獨(dú)特的方法，判斷什麼是問題，才是解決問題的能力?知識經(jīng)驗可幫助我們推論?蒐集資料與分析?調(diào)查?聆聽他人的意見?例：《韓非子》一書中的寓言有一女子出嫁之時，她的父親教導(dǎo)她「有機(jī)會就存一點私房錢，萬一將來被丈夫
2025-07-21 10:43
【摘要】第一篇：《用比例解決問題》教學(xué)反思 《用比例解決問題》 教學(xué)反思：余平 《用比例解決問題》這部分內(nèi)容是在教學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運(yùn)用。教...
2025-10-15 19:33
【摘要】第一篇：用比例解決問題課后反思 《用比例解決問題》教學(xué)反思 彩石鎮(zhèn)大龍小學(xué)王麗珍 這部分內(nèi)容是在教學(xué)過比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運(yùn)用。教材首先說...
2025-10-16 02:36
【摘要】第一篇：用比例解決問題教學(xué)設(shè)計 用比例解決問題教學(xué)設(shè)計 （一）羅少小學(xué) 姚淑萍 教學(xué)內(nèi)容：用比例解決問題（P61頁）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能，使學(xué)生能正確判斷實際問題中涉及的量成什么比例關(guān)...
2025-10-16 01:48
【摘要】第一篇：用方程解決問題(小結(jié)) （小結(jié)） 班級姓名學(xué)號 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用方程進(jìn)行描述，讓學(xué)生體驗方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效模型。 2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生...
2024-11-08 06:08
【摘要】用比例解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確判斷題中涉及的量是否成正比例關(guān)系。2、進(jìn)一步鞏固正比例的意義，掌握用正比例方法解應(yīng)用題的方法和步驟，能正確地用正比例的方法來解答應(yīng)用題。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神。4、在成功解決生活中的實際問題中體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：利用已學(xué)的正比例的意義，通過自
2024-11-24 15:56
【摘要】 《用比例解決問題》教學(xué)設(shè)計 1．掌握用正比例知識解答含有正比例關(guān)系問題的步驟和方法。 2．使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解。 3．發(fā)展學(xué)生探究解決...
2024-12-06 01:19
【摘要】第一篇：用估算解決問題教學(xué)設(shè)計 用估算解決問題 教材分析：教材通過“購買兩件商品，500元夠嗎？”這個問題提出了估算的問題，這是估算教學(xué)的起點。安排于此，有以下幾個原因：一是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了近似數(shù)...
2025-10-16 02:57
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