校務(wù)發(fā)展研究計(jì)畫發(fā)展提升外語學(xué)院研究質(zhì)與量的有效作為(文件)
【正文】 發(fā)表論文 （ 獎勵通信作者 ） 六、 舉辦基本績效評量與升等說明會 ? 事實(shí)一： 「升等」與「評量」造成教師極大焦慮的主因是理解不足以及認(rèn)知不正確 Ex. 1) “還沒 升等 最好不要亂講話 !” 2) 擔(dān)心 評量 的服務(wù)成績到處找機(jī)會 六、 舉辦基本績效評量與升等說明會 ? 事實(shí)二： 辦法十分透明；學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、外審委員產(chǎn)生方式、申請時程等都有明確規(guī)定 建議作為 院方定期舉辦 公開說明會 ，由院長主持，系所主管與人事室人員列席，清楚說明並詳細(xì)解答各種疑問 七、檢討現(xiàn)有研究獎勵之作為 「 1個理工橘子 = 1個人社頻果」 政大對外 ： 鄭校長： 26比 1 中央日報(bào) 論文排名風(fēng)波 2022/10/31 30比 1 公視「面對國家」 20221115 七、檢討現(xiàn)有研究獎勵之作為 政大對外 ： 政大 飽受歧視 ，這幾年的國際期刊論文數(shù)逐年增長，但與理工醫(yī)農(nóng)大學(xué)相比，仍屬 小巫見大巫 … 將理工學(xué)界的想法，強(qiáng)加在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，其結(jié)果不但 荒謬且扭曲學(xué)科發(fā)展 (王震寰 ) 臺灣高教 … 未能正視人文社會科學(xué)的獨(dú)特性與重要性 ，例如在高教師資員額的核配上 … 是 齊頭式 的以四員一工分配予各系所 (樓永堅(jiān) ) 七、檢討現(xiàn)有研究獎勵之作為 政大對內(nèi) ： 理工論文～ 4成 !! 理工教師 ～ 1成 ?? But that’s not all! 七、檢討現(xiàn)有研究獎勵之作為 政大對內(nèi) ： 相同論文點(diǎn)數(shù) (20) → 研究講座教師獎 !! But increasing returns don’t stop there! 同樣 3次研究講座獎 → 特聘教授 !! 理工＝人社 量化指標(biāo) ?? 多人合著＝單一作者 ?? 七、檢討現(xiàn)有研究獎勵之作為 政大對內(nèi) ： 1) 期刊分級的 扭曲「價(jià)值」 「一流」： CI類 「二流」： TSSCI amp。 selfarchive 四、研究成果正式出版及論文全文上網(wǎng) ? 現(xiàn)有協(xié)助： 間接、部分 論著目錄資料庫 個人知識管理網(wǎng)站 文件數(shù)位化服務(wù) 系所網(wǎng)頁服務(wù) 四、研究成果正式出版及論文全文上網(wǎng) ? 建議
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