年高考文綜全國卷ⅰ歷史試題特點(diǎn)及對教學(xué)的啟示(文件)
【正文】 重創(chuàng)設(shè)“新材料、新情境”，體現(xiàn)了新課標(biāo)重視探究過程和方法的理念 。 楷體、注釋部分的學(xué)習(xí) 著重解釋教材中大字和插圖的小字 涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論性小字 涉及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的小字 比較重要的概念在注釋部分的小字 熱 熱點(diǎn)問題的考查體現(xiàn)出適度隱性關(guān)注，自然滲透學(xué)科間熱點(diǎn) 第 38題從美國在二戰(zhàn)中廢除中立法中禁運(yùn)政策，對英、對華進(jìn)行援助的有關(guān)史實(shí)，考查了大國崛起問題，揭示了戰(zhàn)爭崛起的教訓(xùn)，合作崛起的經(jīng)驗(yàn)。 難 對“邊緣知識(shí)”的考查占據(jù)主體地位；追求對學(xué)科能力的考查；閱讀量偏大 5是北京某街道老路牌的照片，路牌的外文為“ RUE HART”， RUE是“街道”的意思， HART指擔(dān)任近代中國海關(guān)總稅務(wù)司的英國人赫德。所以，正確選項(xiàng)是 C。另外，從圖中產(chǎn)品的數(shù)量上看也和糧食生產(chǎn)比較吻合。 第三類是對既非主干知識(shí)又非 “ 邊緣知識(shí) ” 的考查；包括： 18題近代中國的 “ 民教沖突 ” ， 20題蔣介石開始“ 掌握國民黨最高軍事權(quán)力 ”的標(biāo)志性事件， 23題毛澤東“ 三個(gè)世界 ” 劃分的目的。 理解透徹是指要全面把握知識(shí)的各個(gè)要素，加強(qiáng)對背景、原因的理解認(rèn)識(shí)，對內(nèi)容、措施產(chǎn)生作用的理解，對意義、本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。 （ 2）首次出現(xiàn)了英文試題。 上課＋不落實(shí)＝ 0； 布置作業(yè)＋不檢查＝ 0； 抓住不落實(shí)的內(nèi)容＋追究不落實(shí)的學(xué)生＝落實(shí) 戰(zhàn)略決定成敗 細(xì)節(jié)決定成敗 我們共同努力，提高 08年高考金華市文綜成績。 （ 3）試題命制的切入方式多樣化，有照片、地圖、數(shù)字曲線圖、統(tǒng)計(jì)表、史家評述、專著論述等，試卷的 “ 面孔 ” 與往年比有很大的不同。 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 史料教學(xué)是當(dāng)前歷史教學(xué)的發(fā)展的方向，教師要充分利用原汁原味的歷史史料，培養(yǎng)學(xué)生的各種歷史學(xué)科能力，要求學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上對材料的消化，并能用言簡意賅的語言進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1