年高考文綜全國卷ⅰ歷史試題特點及對教學的啟示(參考版)
2025-07-22 01:18本頁面
【正文】 上課＋不落實＝ 0； 布置作業(yè)＋不檢查＝ 0； 抓住不落實的內(nèi)容＋追究不落實的學生＝落實 戰(zhàn)略決定成敗 細節(jié)決定成敗 我們共同努力，提高 08年高考金華市文綜成績。 （ 3）試題命制的切入方式多樣化，有照片、地圖、數(shù)字曲線圖、統(tǒng)計表、史家評述、專著論述等，試卷的 “ 面孔 ” 與往年比有很大的不同。 （ 2）首次出現(xiàn)了英文試題。 ，培養(yǎng)學生解決問題的能力 史料教學是當前歷史教學的發(fā)展的方向，教師要充分利用原汁原味的歷史史料，培養(yǎng)學生的各種歷史學科能力，要求學生在真正理解的基礎上對材料的消化，并能用言簡意賅的語言進行準確地表達。 理解透徹是指要全面把握知識的各個要素，加強對背景、原因的理解認識，對內(nèi)容、措施產(chǎn)生作用的理解，對意義、本質(zhì)的深刻認識。 ，不能留任何知識的死角 知識考點的復習要做到適當拓展、理解透徹、細致把握。 第三類是對既非主干知識又非 “ 邊緣知識 ” 的考查；包括： 18題近代中國的 “ 民教沖突 ” ， 20題蔣介石開始“ 掌握國民黨最高軍事權力 ”的標志性事件， 23題毛澤東“ 三個世界 ” 劃分的目的。 綜觀整套試題，其內(nèi)容結構可以分為三類： 第一類是對非主干知識姑且稱為“ 邊緣知識 ” 的考查；包括： 12題中國古代皇帝 “ 謚號、廟號、年號 ”的區(qū)分， 15題 “ 湘軍 ” 的組織形式， 16題清政府 “ 新軍 ” 的特點，19題 “ 赫德街道 ” 設立的時間，40題 “ 金遷都的原因和影響 ” 。另外，從圖中產(chǎn)品的數(shù)量上看也和糧食生產(chǎn)比較吻合。這張曲線圖是由 《 中國近代現(xiàn)代史 》 （下）第110頁的“三年困難時期糧食生產(chǎn)狀況”和第 113頁“全面建設社會主義時期工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長簡況”兩張表格在綜合基礎上而形成 的。所以，正確選項是 C。英國人赫德于 1863——1911年擔任近代中國海關總稅務司，時間長達半個世紀，由此可以排除 A（
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