【摘要】第一篇:實用文體寫作試題 試卷代號:2197 本文來自:電大在線(中央廣播電視大學2009—2010學年度第二學期“開放??啤逼谀┛荚噷嵱梦捏w寫作試題 2010年7月 一、填空(每空2分,共1...
2024-11-16 00:05
【摘要】第一篇:實用寫作平時作業(yè)答案 實用寫作作業(yè)答案(電大) 一、填空題 :主旨單 一、集中、明確;材料多樣、真實、有力;結構合理、謹嚴、固定;語言準確、簡明、平易、莊重。 2.公文的主要特點是法...
2024-11-04 22:30
【摘要】第一篇:《實用文體寫作》試題 《實用文體寫作》試題(寫作) 五、按照消息標題的一般寫法和要求,為下面一篇消息補寫標題。 標題: 地處大別山深處的皖西南岳西縣,“藏”著一個千家萬戶縫彩被、帶動3...
2025-10-04 15:33
【摘要】第八講口才概述2023年·春?卡耐基:成功是靠15%的專業(yè)技能加85%的人際關系?(美)戴維·卡耐基《有效演講術》。建立演講系、演講專業(yè)。?言之有物,言之有理,言之有序,言之有文,言之有情——口才?能說話+會說話=說好話(口才)構成要素
2025-02-22 16:13
【摘要】第一篇:實用文體寫作(康) 16、請柬一般是由封面和內文兩個部分組成的 17、按照使用場合和內容的不同,可將慰問信分為兩類,一類是表示安慰的,一類是表示問候的 18、經(jīng)濟新聞的特點主要體現(xiàn)在真、...
【摘要】《實用文體寫作教程》四次作業(yè)2011年04月11日 張亞麗《實用文體寫作教程》作業(yè)(一)姓名:學號:得分:教師簽名:一、填空題:(每空一分,共25分)1、_______,___和__是
2025-06-25 22:18
【摘要】家長工作坊17/03/2022溝通有妙法青少年的心理變化?角色尋找?自覺有能力感,但未能好好運用?透過溝通,協(xié)助他們學習–分析問題–如何解決問題–建立自己的身分挫折心靈損害成長父母唔易做仔女唔鬧得12/03/2022(太陽)?父母逞一時口舌之快,一句「死蠢」可能會
2025-01-14 15:03
【摘要】 第1頁共3頁 小作坊現(xiàn)狀調研報告 一、食品小作坊產(chǎn)生的原因 食品小作坊存在有著特殊的意義,它既位下崗職工和農民工 提供了謀生的主要渠道,又為廣大市民提供了價格便宜的特色食 品,與人民群眾...
2025-09-10 21:56
【摘要】2022/6/11Chen版權所有性格測驗2022/6/12Chen版權所有、易感型?你重視自我遠超乎重視旁人。你討厭表面的虛浮,寧愿獨處也不要忍受無味的言談。但你與朋友的關系卻是密切的,他們帶給你內在的平靜與和諧,讓你感到美好。不論如何,你不會因長期的獨處而感到厭煩。2022/6/13Chen
2025-05-12 04:16
【摘要】RNA的生物合成-轉錄成員:張滿(0803108059)張俊(0803108058)張敏(0803108060)李兆豐(0703108053)肖星星(0803108055)牧醫(yī)工程學院08級動物檢疫二班浩瀚的宇宙之中唯有生命最
2025-05-03 03:05
【摘要】香港特別行政區(qū)政府知識產(chǎn)權署1商標檢索工作坊香港特別行政區(qū)政府知識產(chǎn)權署二零零四年十一月十九日香港特別行政區(qū)政府知識產(chǎn)權署2商標檢索工作坊的內容今天,我們旨在向各位介紹:?如何檢索相類似的在先商標?如何使用網(wǎng)上檢索服務香港特別行政區(qū)政府知識產(chǎn)權署3
2025-01-14 12:05
【摘要】九型人格工作坊指導者8.多面手7.忠誠者6.思相家5.Enneagram=九柱圖Ennea=九Gram=圖九柱圖解1:圓圈:你有一切所需的資源去達到性格的整合.九柱圖解2:三角型:天地人/先天、后天,自己(上天賜給你的資源,后天的培育,自己的創(chuàng)造)
2025-09-30 15:18
【摘要】心理健康工作坊教師壓力與情緒管理主講:鄭日昌2020/11/29鄭日昌教授2?鄭日昌教授簡介北京師范大學心理學院博士生導師中國浦東干部學院客座教授?中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事?中國社會心理學會常務理事?中
2024-10-24 15:55
【摘要】 第1頁共4頁 關于小作坊監(jiān)管調研報告 一、食品小作坊現(xiàn)狀目前,我旗有食品加工小作坊58戶, 小作坊主要分布在鎮(zhèn)內比較偏僻的居民區(qū)內,大部分不在主要街 道上。小作坊生產(chǎn)加工的食品主要包括豆制...
2025-08-17 14:52
【摘要】工作坊研修總結???從9月20日到9月25日,我們在省城太原??吕虅沾缶频陞⒓訃嘟處煿ぷ鞣谎行揄椖考信嘤枴N覀冞@支學習團隊,成員來自山西省五個項目縣,成員們視之為難得的機會,并投入了極大的學習熱情,每個人創(chuàng)造性地利用“學習平臺”,吸納、儲存、思考。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,讓我飽享了高規(guī)格的”文化大餐”,我感受著新思潮、
2025-08-03 04:00