學(xué)習(xí)型教研室的修煉(文件)
【正文】 人無完人，心智模式都有缺陷之處 心智模式三個(gè)特點(diǎn) 新舊觀念比較 舊觀念 2. 人人 都 可以 贏 （ winwin） 贏家 就必有 輸家 有助于員工 工作更有效率 1. 競(jìng)爭(zhēng) 會(huì)使 員工工作更好 新觀念 AQ逆境商 EQ情商 IQ智商 現(xiàn)代人心智模式“ 三要求” 知難而退 半途而廢 攀登者 知難而進(jìn) 直至成功 高 低 AQ AQ的三個(gè)層次 EQ五要素 了解自己 管理自己 控制自己 理解別人 管理人際關(guān)系 第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景 共同愿景是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是人們心中一股深受感召的力量。 愿景的三個(gè)層次 ? 組織大愿景 ? 團(tuán)隊(duì)小愿景 ? 個(gè)人愿景 建立共同愿景的策略 共同創(chuàng)造 咨詢商量 測(cè)試 推銷 告知 個(gè)人對(duì)共同愿景態(tài)度測(cè)量 奉獻(xiàn) 投入 真正遵從 適度遵從 勉強(qiáng)遵從 不遵從 冷漠 ① 冷漠 既不支持也不反對(duì)，既沒有興趣也沒有干勁，每天關(guān)心的是“下班時(shí)間到了嗎？” ② 不遵從 看不到愿景的好處，也不愿做組織期望的事，“任你苦口婆心，我就是不干” ③ 勉強(qiáng)遵從 未看到愿景的好處，為了“飯碗”不得不做組織期望的事情，但又讓人知道，他不是真正愿意。 ? 只有團(tuán)體培育了共同愿景，組織成員才能達(dá)成有效的學(xué)習(xí)。 ?它將讓我們看見小而效果集中的高杠桿點(diǎn)，產(chǎn)生以小搏大的力量。 ?使團(tuán)體智商 個(gè)人智商，使個(gè)人成長速度更快 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義 為什么要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 但是許多團(tuán)隊(duì) 個(gè)人智商都很高， 120以上 團(tuán)隊(duì)智商卻很低， 62 時(shí)代 過去 現(xiàn)在 組織 取勝 主要靠開發(fā) 人力資源 主要靠開發(fā) 廉價(jià)物質(zhì)資源 關(guān)鍵依靠 一、二個(gè) 領(lǐng)導(dǎo)人 整個(gè)團(tuán)隊(duì) 智商 80以上從事創(chuàng)造活動(dòng)不存在任何困難 智商 80以上占總數(shù)的 88％以上 中下智力 臨界智力 智力不足 中上智力 優(yōu)秀 非常優(yōu)秀 中智 46％ 16％ 8％ 16％ 10％ 60 70 80 90 110 120 130 140 100 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的形式 1. 針鋒相對(duì)的辯論：目的是為了取勝對(duì)手； 2. 客套的討論：為了解決某個(gè)問題或作出決策； 3. 有技巧的討論：為了作出決策、達(dá)成協(xié)議、界定優(yōu)先次序； 4. 深度匯談：為了探究、發(fā)現(xiàn)、洞察各種現(xiàn)象和問題， 每人全部攤出心中的設(shè)想，真正一起思考 。 激勵(lì)組織共同愿景的基本能量 ? 恐懼 ? 希望 第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)： 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程，其作用是發(fā)揮團(tuán)體智慧，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為顯示生產(chǎn)力，團(tuán)體變成整個(gè)組織的學(xué)習(xí)單位。 ? 使組織從適應(yīng)性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。 自我超越的意義在于創(chuàng)造。 二、 何為學(xué)習(xí)型組織（教研室）學(xué)習(xí) （一）工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)化工作 １ . 工作學(xué)習(xí)化：就是把工作的過程看成學(xué)習(xí)的過程 工作學(xué)習(xí)化模型： 工作決策 決策反思 行動(dòng) 行動(dòng)反思 文字化 經(jīng)驗(yàn)共享 ２、
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