孝感一中李緒凡(文件)
【正文】 果以及對(duì)肇事者的懲戒，已警示學(xué)生不用嘗試類似的行為，也教會(huì)學(xué)生對(duì)類似不良信息的鑒別。實(shí)踐證明，在課堂上，讓學(xué)生記錄，學(xué)生就有完成任務(wù)的興趣、渴望。 ? 教師對(duì)整堂課的教學(xué)組織把握較好，采用“收 — 放 — 收 — 放 — 收”五個(gè)環(huán)節(jié)，融會(huì)講解、討論、指導(dǎo)、小結(jié)等教學(xué)方法，既能有效地提高學(xué)生的參與程度，又不失教師的主導(dǎo)地位，還能產(chǎn)生較好的師生互動(dòng)效果。學(xué)生的所謂總結(jié)也無非是總結(jié)出教材中已經(jīng)總結(jié)好的結(jié)論，對(duì)于這樣一個(gè)有一定定論的知識(shí)本身，學(xué)生不應(yīng)再浪費(fèi)時(shí)間去探究。 ? 案例教學(xué)視頻觀看及完整評(píng)析文字材料： ? 。 四、 建議和思考 ? 在列舉有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德”案例的時(shí)候，單純的記住一些道德規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但本課卻采用了“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，值得商榷。 ? 以學(xué)生為主體基于問題解決的學(xué)習(xí)過程，不斷引
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