體育教育專業(yè)體育心理學(xué)教學(xué)大綱(文件)
【正文】 成癮行為[目的要求]：通過學(xué)習(xí)，了解體育鍛煉與心理健康的關(guān)系，尤其是體育鍛煉的心理健康功能，能夠正確分析體育鍛煉者是否得以堅持的影響因素。理解影響賽前狀態(tài)焦慮的因素，并能用來指導(dǎo)運(yùn)動實踐。 心理技能訓(xùn)練概述 運(yùn)動中的行為干預(yù)方法 運(yùn)動中的認(rèn)知干預(yù)方法 [目的要求]：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握心理技能訓(xùn)練概念的內(nèi)涵、心理技能訓(xùn)練的作用、分類、原則等知識，能夠根據(jù)學(xué)生或運(yùn)動員的實際，采用行之有效的心理訓(xùn)練方法。 體育教學(xué)設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ) 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)基礎(chǔ) 體育教學(xué)環(huán)境心理 體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價[目的要求]：通過學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從心理學(xué)角度能對體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析和設(shè)計，要能夠?qū)w育教學(xué)中的問題行為進(jìn)行有效控制，建立科學(xué)的體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。 運(yùn)動損傷發(fā)生的心理原因 運(yùn)動損傷的心理反應(yīng) 運(yùn)動損傷的心理康復(fù)方法 [目的要求]：了解運(yùn)動損傷的心理致因和心理反應(yīng)，能采取積極的措施對患者進(jìn)行積極的康復(fù)治療，為運(yùn)動員重返賽場提供幫助。對團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)行為有一個一般的了解，通過自學(xué)掌握教練員領(lǐng)導(dǎo)行為的概念、特點(diǎn)、功能與作用等。四、考核方式及要求（一） 考核評價與方法：閉卷考試（二） 考核要求：，既要有一定的識記層次的內(nèi)容，也有一定比例的分析與應(yīng)用題。2. 理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、主要參考書目季瀏，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，2006馬啟偉，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，1995祝陪里、季瀏，體育心理學(xué)，北京：高等教育出版社，1998季瀏，殷恒蟬，顏軍，體育心理學(xué)（第二版），高等教育出版社，2010。4. 講授、自學(xué)、討論相結(jié)合，抓好課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)檢查。，把過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。 [講授內(nèi)容]：團(tuán)體凝聚力的概念及特征；團(tuán)體凝聚力的分類、概念模型與測量；影響團(tuán)體凝聚力的因素、團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動表現(xiàn)；提高團(tuán)隊凝聚力的途徑與方法。 [講授內(nèi)容]：運(yùn)動損傷的心理致因；心
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