【正文】 2）網絡授遞教學系統 是指由各種信息傳播媒體及配套運作軟件組成的媒體化教學環(huán)境。 ? 它強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和 了解科學探索過程，提高學習者獲取 信息、分析信息、加工信息的實踐能 力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。 (2)提供良好的網絡協作學習工具，支持基于網絡的探究性學習 ?強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng) 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 28頁 （ 3）廣泛參與、分散開發(fā)、集中使用的實施方式 ?讓當地中小學師生廣泛參與網站建設； ?所有專題與中小學實際教學密切相關（專題學習資源主要由當地的中小學教師提供）； ?網站建設采用資源分散開發(fā)，集中使用的實施原則； ?強調專題網站資源建設與教學試驗相結合； 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 29頁 （ 1）資源建設以 “ 專題 ” 為導向； （ 2）教學方式以探究性協作學習為主要方式； （ 3）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)為目標； （ 4）師生廣泛參與，資源建設與教學實驗相結合。 BACK 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 39頁 基于信息資源的教學設計與實踐 （四） webquest的理論方法 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 40頁 基于信息資源的教學設計與實踐 （五） 基于網絡資源的教與學 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 41頁 影響教學活動的并與網絡相關各種外部條件。 ? 學校至少具備一間網絡教室（ 24位學生一臺電腦），并已以某種方式聯入互聯網。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 45頁 網絡教學環(huán)境 — 基本模型 資源構成 智慧資源：教師、學生和技術人員等。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 46頁 網絡教學是這樣的一類教學活動： ?網絡技術作為構成新型 學習生態(tài)環(huán)境 的有機因素 。 ? 這種學習可以是學生獨立完成， 也可以是以小組合作學習的方 式完成，但必須是 探究 學習。 （ 3）利用專題資源，創(chuàng)作新網頁型課件，豐富知識庫內容 。 ? 可行的教學策略： 主張混合學習 ， 重視資源利用 、問題發(fā)現 、 協商討論 、 知識重構 。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 61頁 ? 形成設計的方案： 注重網絡教學的特點與要求 ，采用文字與圖表的形式描述教學策略和實施方案 。 網絡環(huán)境下教與學的策略 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 65頁 （ 3）激發(fā)興趣 應當激活原有的知識并作為新知識學習的基礎 ? 引導學生回憶、關聯、描述、應用與作為新知識基礎的已有經驗或知識； ? 提供相關的經驗； ? 提供機會，使學生展示原有的知識或技能； ? 激發(fā)、修改、調整原有的心智模式以容納新的知識。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 67頁 參考資料 ? 《 網絡環(huán)境下的教與學 》 （李克東） ? 《 網絡教學與網絡教學環(huán)境構成樣式 》 （柳棟） ? 《 專題學習資源建設 》 (柯清超 ) ? 《 網絡環(huán)境與中學歷史教學 》 （王榮良 駱志煌） ? 《 新課程理念下的教育科研和課程整合 》 （駱志煌） 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 68頁 謝 謝 ^_^ 駱志煌（ laoluo） 福州八中（ 350004） (0591)83206909 :932268 史海泛舟 。 （ 5）知識整合 知識整合是指將新知識融入到原有的學生的知識框架上，并促使對于新知識的遷移，應用于日常生活中。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 62頁 問題 Problem 展示 (Demonstration) 操作 (Operation) 網絡環(huán)境下的以問題為中心的教學策略設計 整合 (Integration) 激發(fā)（ Activation） 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 63頁 網絡環(huán)境下教與學的策略 （ 1）提出問題 ? 提出問題，明確任務，并作為該課的學習目標； ? 關注問題的解決，而不僅僅是了解和認識問題； ? 設計一系列彼此相關且循序遞進的問題。 ? 重視學習的評價： 積極利用網絡教學評價工具 ， 強調自主評價 、 發(fā)展性評價 。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 58頁 （ 4）基于學習共同體的協作學習活動 ? 由不同成員組成學習共同體； ? 環(huán)繞同一主題，以網頁為載體進行協作學習 ? 展示、閱讀同一主題，不同網頁，分析特點，展開討論 ? 利用網頁，以作品形式表達意見，通過討論進行學習。 2022/8/15 福州市名師 “ 駱志煌工作室 ” 系列講座 ◎ 《基于信息資源的教學設計》 之第 56頁 ? 根據學習網