校園招聘結(jié)構(gòu)化面試評(píng)估表及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(文件)
【正文】 □放棄 □其它 面試官簽名： 日期：終試意見：建議結(jié)果 □同意錄取 □儲(chǔ)備 □放棄 □其它 人力資源負(fù)責(zé)人： 日期：能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)定級(jí)表工作動(dòng)機(jī)匹配性具體解釋 個(gè)體內(nèi)在的心理需求轉(zhuǎn)化為特定的目的即動(dòng)機(jī)，構(gòu)成外部行為的心理指向。5分人際關(guān)系適應(yīng)能力具體解釋 任何工作的達(dá)成在很大程度上取決于人與人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。分析判斷能力具體解釋 確定情況和問題，并把它分解成各個(gè)小的組成部分，對(duì)問題進(jìn)行逐步推進(jìn)式的分析。進(jìn)行是非分明的選擇（支持或反對(duì)，接受或拒絕等），識(shí)別事情正反兩方面的因果關(guān)系；3分理解多重關(guān)系：將問題或事物分解成相互關(guān)聯(lián)的若干部分，建立多重因果關(guān)系：識(shí)別造成某種問題或現(xiàn)象的若干可能的原因，認(rèn)識(shí)到某項(xiàng)行動(dòng)或決定的多個(gè)可能的后果，并識(shí)別事件間的復(fù)雜因果鏈（如A導(dǎo)致B，B導(dǎo)致C，C才導(dǎo)致D）；4分制定復(fù)雜計(jì)劃或進(jìn)行綜合分析：運(yùn)用若干種演義思維的方法把復(fù)雜的問題分解成各個(gè)部分進(jìn)行分析判斷，明確各部分之間的因果關(guān)系。能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)定級(jí)表團(tuán)隊(duì)合作能力具體解釋 任何為執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)或?qū)嵤┠撤N運(yùn)行程序而組成的群體都可稱之為團(tuán)隊(duì)。5分應(yīng)變能力具體解釋 應(yīng)變能力即頭腦的機(jī)敏程度。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，惟有不斷學(xué)習(xí)才能使個(gè)人素質(zhì)得到提升，適應(yīng)競爭激烈的環(huán)境。可以從體格外貌、穿著打扮、舉止行為、禮節(jié)風(fēng)度、精神面貌、文化修養(yǎng)、自信心考察，對(duì)自信的判斷主要依靠身體語言，而并非回答的內(nèi)容，主要依據(jù)是：目光（求職者目光是否敢于正視面試者，目光是否平視、坦然）、姿勢(shì)（是否有小動(dòng)作或不自然的舉動(dòng)，坐立不安或膽怯、拘謹(jǐn)）、語言（表達(dá)是否聲音低、弱、顫抖、語調(diào)平淡、情緒化、表達(dá)不流利）。5分。5分言語理解表達(dá)能力具體解釋 清楚深入地理解他人要表達(dá)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，全面清晰地表達(dá)
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