【正文】 編排教科書的基本要求是什么?5．小學階段課程的性質(zhì)是什么?6．小學教師應怎樣發(fā)揮課程計劃的實踐指導作用?7．我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么?8．簡述教學大綱和教科書的作用。 B．中心工作 C必要工作 D．重要工作3．教學認識的主要方式是( )。 B．學校的管理作用 C．教材的媒體作用 D．學生的主體作用 7． 形式教育論的倡導者是( )。 A．孔子 B B．鞏固知識 C．運用知識 D．檢查知識 二、填空題 1． 在教和學的協(xié)同活動中，——是學習的主體，——在教學中發(fā)揮著主導作用。 4． 教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、——、——、交往性等方面。 8． 教學過程的基本階段有引起學習動機、——、——、運用知識、檢查知識。 4．如何認識教學過程的本質(zhì)? 5．簡述教學的意義。第七章一、單項選擇題1．《學記》中說： “不陵節(jié)而施。 A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進原則 C．直觀性原則 D．因材施教原則4．《學記》中要求“學不躐等”，是說在教學中要貫徹( )。 A．討論法 B．談話法 C．講授法 D．練習法 ’8．課的類型是由( )課的種類。 A．班級授課 B．設(shè)計教學法 C．道爾頓制 D．分組教學12．教學活動中師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱( )。 A. 效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)分度 二、填空題 1． 循序漸進原則，要求教學按照——和一—一—一發(fā)展的順序進行。 5． 教學工作的基本環(huán)節(jié)包括—一———、——…——一、—一一————、—……一—和———五個方面。 9． 常見的教案有 、 和綜合式三種。 4．簡述教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別? 5．簡述上好課的基本要求有哪些? 四、論述題 1．我國小學常用的教學原則有哪些? 2．分析課堂教學的利弊，并提出改進方法。 B．關(guān)鍵 4．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。 B．陶冶法 C．實際鍛煉法 D．榜樣示范法8．根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是( )。 B．關(guān)鍵 C．核心 D．行動指南12．德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一過程。 B．因材施教原則 C導向性原則 D．尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則16．為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是( )。 2． 小學德育具有基礎(chǔ)性、——、——和活動性等特點。 6． 小學德育的基本途徑是 。 10． 實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的——以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。確立小學德育目標的依據(jù)有哪些? 2。為了玩足球和看球賽，常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。第九章 班主任 一、單項選擇題 1． 班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)學習、勞動， 生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。 久了解學生 D．班會活動 C．建立學生檔案 D．組織和培養(yǎng)班集體4． 訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是( )。4． 主題班會的組織一般包括——、精心準備、具體實施和——等幾個階段。8． 對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估 計。 5．何謂主題班會?主題班會的形式主要有哪些? 6．簡述班集體的基本特征和教育作用。 B．學生 C少先隊組織 4． 根據(jù)課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和( )。 2． 課外小組活動主要可分為 、 、藝術(shù)小組和體育小組， 3． 根據(jù)課外活動的人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動分為 、小組活動和個人活動三類。 三、問答題 1．簡述課外活動的特點。 3．簡述小學課外活動計劃的制訂與實施。 3．簡述課外小組活動的特點和組織。 5． 在現(xiàn)代學校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展 教育的一條十分重要的途徑。 ， A．技術(shù)小組 B．學科小組 C．藝術(shù)小組 D．體育小組 6． 課外活動的主體部分是( )。 B．課余活動 C課外活動 2． 課外活動不包括( )。 三、問答題 1．簡述班主任的作用。6． 班主任建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集、——、——和保管。 久自主性 B．開放性 C．時效性 D．教育性二、填空題1． 在學校中，全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師通常稱之為一 ——O2． 班主任了解學生一般可采取觀察法、 、 及調(diào)查訪問等方法。 丸建立學生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定 2． 學生操行評定的主要負責人是( )。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力。 3．小學德育過程的規(guī)律有哪些? 4．小學德育的主要原則有哪些? 5．小學德育的主要方法有哪些? 6．運用說服教育法進行德育要注意哪些問題? 7．運用品德評價法要注意哪些問題? 8．小學德育的途徑有哪些? 四、論述題 ]．論述小學德育過程是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。 12． 品德評價法通常包括——、批評懲罰和——等方式。 8． 陶冶法主要包括——、——和藝術(shù)熏陶等。 4． 德育過程由教育者、受教育者、——和——四個相互制約的要素構(gòu)成。 、情 B．知、行 C意、行 D. 知、意 二、填空題 1． 狹義的學校德育即指 。 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 14．老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是( )。 ，知、情、意、行依次進行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進行 C．以行為開端，行、知、情、意依次進行 D．視具體情況，可有多種開端和和順序10．小學德育中的基本方法是( )?！边@反映了德育的( ) B．疏導原則 C．因材施教原則 D．教育影響的一致性原則6．從德育的角度來說， “一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。 B．教育者與德育方法 C..德育要求與受教育者已有品德水平 D．受教育者與教育者2．德育的基本途徑是( )。 11． 常用的記分法有 和 兩種。 7． 教師在寫教學進度計劃，包括———一…——…、…——……和一———一—三種計劃。 3． 直觀手段一般可分為實物直觀、 和 三種。 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度14．一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的( )。 B．華虛朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈10．在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是( )。 B．實驗法 C．參觀法 D．演示法6．不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了( )教學原則。 B．因材施教原則 C．循序漸進原則 D鞏固性原則2，孔子要求“學而時習之”、 “溫故而知新”，是說在教學中要貫徹( )。 2．教學過程的基本規(guī)律。 10． 學校教育工作必須要堅持以——為主。 6． 實質(zhì)教育論的主要代表人物是——和——。 3． 孔子把學習過程概括為 的統(tǒng)一過程。 A．引導性 B．間接性 C．簡捷性 D．交往性12．以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學理論的教育家是( )。 B．培養(yǎng)思想品德 C．傳授知識 D．發(fā)展個性 9．教學的首要任務(wù)是( )。 B．發(fā)展學生的能力 C．培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì) D．培養(yǎng)學生良好的思想品德5．學校實現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是( )。4．課程實施的過程是什么?第六章 教學（上)一、單項選擇題1． 教學從其本質(zhì)上講，是( )。 6． 根據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書稱為 。 2． 基礎(chǔ)型課程是一種注重學生 能力培養(yǎng)的課程。 A．課程目標 B．教學大綱 C．課程計劃 D．教科書 11． 學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱( )。 B．原則部分 C．說明部分 D．序言部分 7． 根據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和( )。 A．學科設(shè)置 B．學年編制和學周安排 C．學科順序 D．課時分配3．小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和( )。 3．試分析學生的本質(zhì)屬性。 3．一名合格教師所應具備的良好的個性品質(zhì)主要包括哪些方面? 4，教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面? 5．簡述教師職業(yè)的角色特點。13：我國憲法及其他法律規(guī)定我國兒童少年享有——的權(quán)利、——的權(quán)利、—— 的權(quán)利、 的權(quán)利等。9． 教師的勞動特點由教師的——和一——所決定。5． 一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的——一。 B．教育理論素質(zhì) C職業(yè)道德素質(zhì) D．職業(yè)技能素質(zhì) 二、填空題1． 我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中 等或初等學?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的——。 B．組織能力 C．教育能力 n教學效能感 7． 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。 B．尊重兒童尊嚴原則 C．無歧視原則 D．兒童利益最佳原則 3．學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利指的是學生的( )。 (4)對學習結(jié)果的重視隨年齡而增加。老師對學生打的分數(shù)對學生有很大影響，取得高分成為很多小學生學習的主要動力。低年級兒童對學習的價值了解不深，對學習和游戲也難以分得很清楚。學校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，對人今后的進一步學習具有長遠的價值。社會對個體的要求或期望有體質(zhì)、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規(guī)范的目標，學校教育不僅影響著學生發(fā)展的內(nèi)容，也影響著學生發(fā)展的方向。零是的，；無計劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。