農(nóng)村幼兒早期教育現(xiàn)狀與對策研究(文件)
【正文】 師流失，這對于本來就落后的農(nóng)村幼教無疑是雪上加霜。但這種學(xué)歷和與專業(yè)素質(zhì)和能力不成正比。也以我園為例，這幾年引進的教師百分之七十屬于外系統(tǒng)?！ ?．缺乏完善的制度 幼兒的早期教育不僅僅是家庭或是幼兒園的事，社區(qū)教育也是重要的一環(huán)促進孩子的發(fā)展。從社區(qū)教育來看社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展還相對滯后，真正涉及社會文化與教育方面的社區(qū)服務(wù)與社區(qū)管理甚少，涉及幼兒早期教育的就更少。現(xiàn)代社會壓力增多，人們的心理健康水平下降，為了更好的教育下一代，家長們應(yīng)多學(xué)習(xí)教育子女方面的科學(xué)知識，多開展親子活動，增進了解，在處理孩子問題上，理性分析正確對待。通過一系列的活動使自己獲得正確的、科學(xué)的育兒方法和技能。這樣，就可以收到事半功倍的效果。 ?。?）統(tǒng)一培養(yǎng) 師范學(xué)校及擴大招收二、三年制的幼師班學(xué)生的同時，應(yīng)當(dāng)有重點地向農(nóng)村、逐年增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下生源所占比例，實行嚴(yán)格的定向分配政策和保護性安置措施，全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼教師資。要注意調(diào)動教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟待遇，對自學(xué)成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓各方面條件合格的教師有進一步學(xué)習(xí)深造的機會，工資待遇不低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員收入水平等。對于教育設(shè)施設(shè)備改建或新建是幼兒園幼兒活動室人均使用面積不小于2平方米，戶外活動場地基本滿足兒童活動的需要。 2．建立科學(xué)有效的管理機制 制定關(guān)于農(nóng)村開展社區(qū)早期教育活動的相關(guān)規(guī)定，對早期教育的活動形式、內(nèi)容、教師來源、活動頻率、玩具設(shè)備和檔案資料等提出明確要求。教育主管部門具體負責(zé)，并對早期教育進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)評估、總結(jié)經(jīng)驗，找出困難和問題，確定下一階段工作的重點和方向；衛(wèi)生保健部門負責(zé)提供醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫等的技術(shù)、業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)等；婦聯(lián)、團委與教育部門一起進入農(nóng)戶進行動員工作，宣傳早期教育知識并指導(dǎo)家長育兒、參與各幼兒園舉辦的親子活動、育兒沙龍；財政部門負責(zé)多渠道籌措幼教經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)良好的早期教育環(huán)境。參考文獻： [1] 馮曉霞等 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》解讀 江蘇教育出版社”如果政府能把嬰幼兒早期教育納義務(wù)教育范疇，相信我們的早期教育會有更好的發(fā)展。例建立長效宣傳機制，在社區(qū)通過展板、演出、教育咨詢、活動等形式，宣傳學(xué)前教育條例、科學(xué)育兒知識等、充分利用一切機會為社區(qū)早期教育提供服務(wù)?！ 。ㄈ┥鐓^(qū)幼兒教育方面 ?。保晟乒芾碇贫取 ?gòu)建農(nóng)村早期教育管理網(wǎng)絡(luò)： 以幼兒園為基地，以社區(qū)、家庭為依托，以建構(gòu)早期教育管理網(wǎng)絡(luò)為切入點，逐步建立和完善了 “橫向到邊、縱向到底、責(zé)任到人，點面結(jié)合、覆蓋全面”的早期教育管理網(wǎng)絡(luò)。各級政府和社會各界要關(guān)心支持農(nóng)村的早期教育工作。 ?。?）園本培訓(xùn) 幼兒園利用本園的教育資源對幼兒教師實行逐級管理和進行全面指導(dǎo)，開展教育、教學(xué)研究，集體討論、備課，共同制定教育計劃和教學(xué)方案，組織觀摩、評估活動，進行經(jīng)驗交流，“以老帶新”，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在家庭教育中應(yīng)協(xié)調(diào)組織好家庭成員教育的一致性，從而有效地促進孩子的健康成長。如果大家對孩子的教育界要求能事先協(xié)商，并且在執(zhí)行過程中相互支持，做到要求一致、態(tài)度一致、方法一致，那么就會使孩子感到成人意見是堅決有力、必須服從的?！ ?．積極參加家長學(xué)校，科學(xué)育兒 積極參加社會教育機構(gòu)開辦的家長學(xué)校。因此，只有發(fā)揮社區(qū)、家庭、幼兒園的合力作用，形成良好的教育環(huán)境。這部分教師的成長要經(jīng)過一個磨合的過程，職初期教師缺乏工作經(jīng)驗，最初工作的幾年會感到無所適從，工作中會出現(xiàn)叫多的問題，影響幼兒教育的質(zhì)量。例在農(nóng)村有城市幼兒園所望塵莫及的可以為幼兒教育提供豐富而生動素材的大自然和社會環(huán)境，然而，一些農(nóng)村幼兒園卻盲目照搬城市的教育內(nèi)容
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