【正文】 記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱聽課與評(píng)課時(shí)間．20地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人羅甘優(yōu)主講人黎萬清活動(dòng)名稱怎樣聽課與評(píng)課　　一、聽課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要?！　。?）教學(xué)手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實(shí)處?！　∪⒙犝n、評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。激勵(lì)性：充分肯定、鼓勵(lì)教師的課程。要有對(duì)工作的熱情。鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。本期教研活動(dòng)安排（見教研計(jì)劃） 本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。（談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)）：預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個(gè)問題。{怎樣解決？}；、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問號(hào)就可以了，沒必要課課都摘抄下來。教師創(chuàng)設(shè)小圓點(diǎn)誰先回到起點(diǎn)的問題情境，自然的使學(xué)生關(guān)注一周的路程，生動(dòng)、形象的媒體演示，豐富了學(xué)生關(guān)于圖形周長的感性認(rèn)識(shí)，使圖形周長的概念在學(xué)生的頭腦中得以構(gòu)建。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固周長的概念。.上課。三、對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 記錄人：劉昌乾科目語文項(xiàng)目教學(xué)名稱課堂對(duì)話時(shí)間．24地點(diǎn)電教室參加人員：語文組全體教師主持人羅甘優(yōu)主講人黎萬清活動(dòng)名稱淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學(xué)生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。三是少一點(diǎn)批評(píng)，多一些贊美，在欣賞中對(duì)話?！　∠轮堋傲问健闭n堂模式展示活動(dòng)，如需組內(nèi)老師幫忙，請(qǐng)積極參與。 學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。(2)羅夢(mèng)成歸納的七種失衡。 思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。 有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 目標(biāo)要適量2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。首先比較簡(jiǎn)要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感想，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最后又與自己的教學(xué)實(shí)際相比較，提出了努力的方向。本次活動(dòng)教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。用一些事情，總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。二、組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)每位老師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。 五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。三、建有效的語文課堂教學(xué)。效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。教研組主要工作安排：一、　　公布上學(xué)期區(qū)期末成績(jī)、平均、最高、最低。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對(duì)話，在對(duì)話中發(fā)展。真正對(duì)話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對(duì)話。主要議類結(jié)構(gòu)（即這一類型的課該怎樣上）共同反思。研課。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)方法、策略優(yōu)化等思想。讓學(xué)生摸周圍物體的面的周長，描書上各種圖形的周長，將周長的概念推而廣之，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體中來，到具體中去的思維過程，從而牢固的建立了周長的概念。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 記錄人：羅永維科目數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)名稱展示課時(shí)間．16地點(diǎn)電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師主持人黎萬清主講人李照?；顒?dòng)名稱《周長的認(rèn)識(shí)》《周長的認(rèn)識(shí)》教學(xué)過程清晰，展現(xiàn)出了課型。孫召芹老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請(qǐng)家長簽字，以便落實(shí)。劃出課文中不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。小黑板工程，教師用書工程。不要體罰和變相體罰學(xué)生。邏西中心小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 記錄人：劉昌乾科目全科項(xiàng)目教學(xué)名稱新學(xué)期教學(xué)時(shí)間．21地點(diǎn)電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人羅鴻活動(dòng)名稱新學(xué)期教學(xué)工作的要求（一）羅校長講話：對(duì)本組上期各項(xiàng)工作給予充分肯定。理論性：從理論入手，提高層次?！　÷犝n有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想?！　　⒃u(píng)教師素質(zhì)：（1）教學(xué)態(tài)度是否準(zhǔn)確；（2）基本功是否扎實(shí)；（3）應(yīng)變能力是否強(qiáng)?！　　⒃u(píng)教學(xué)過程：　?。?）教學(xué)設(shè)計(jì)：是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計(jì)合理。對(duì)于答題錯(cuò)誤的學(xué)生關(guān)注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學(xué)習(xí)效果不好，心理壓力也比較大。再如單元測(cè)驗(yàn)后的評(píng)價(jià)，根據(jù)卷面的難易程度推出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)孩子都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)展每一個(gè)孩子的個(gè)性，準(zhǔn)