【正文】 品生命周期策略的是（快速掠取策略；快速滲透策略；緩慢掠取策略）90 (多選題)下列計人工資總額的是（計時工資；計件工資；獎金；津貼和補貼）944 (單選題)( B組織承諾 )與缺勤率和流動率成負相關(guān)。8 (單選題)(A刻板印象 )是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。12 (單選題)(A穩(wěn)因 )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。16 (單選題)( C團隊學(xué)習(xí) )是指團隊生存、改進和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。20 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標的是(A結(jié)構(gòu)維度 )。24 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( C參與模型 )。28 (單選題)( D信度 )又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性。32 (單選題)(A穩(wěn)因 )是指行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。36 (單選題)(C團隊學(xué)習(xí) )是指團隊生存、改進和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。40 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標的是( C結(jié)構(gòu)維度 )。44 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是(C參與模型 )。48 (單選題)( B信度)又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致件。A公平的報酬 B支持性的工作環(huán)境 C富有挑戰(zhàn)性的工作 D個人特征與工作的匹配 E融洽的人際關(guān)系52 (多選題)阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾有( ACD )。56 (多選題)組織行為矯正模型被認為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有(ABCD )。60 (多選題)群體決策的缺點有(BCDE )。64 (多選題)亨利?明茨伯格曾對五位高層經(jīng)理進行了認真觀察和精心研究，他用( ADE )高度相關(guān)的角色來說明管理者。68 (多選題)路徑—目標理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是(ABDE )。72 (多選題)心理測驗的技術(shù)標準有(ABCE )。76 (多選題)影響工作滿意度的因素有(ABCDE )。80 (多選題)桑代克的效果律中強調(diào)的行為法則有(ABCDE )。84 (多選題)群體決策的優(yōu)點有(ABCD )。88 (多選題)個體的溝通風(fēng)格包括的類型有(ACDE )。92 (多選題)費德勒認為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有(BDE )。96 (多選題)心理測驗按測驗?zāi)康目煞譃? CDE )。100 (多選題)心理測量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在(ABC )。（ ）。（ √ ）。這種情況屬于發(fā)生在招聘中的（ A ）。A. 任務(wù)進度B. 人員安排C. 資源計劃D. 以上答案都對（ D ）方面的特點。一般來講包括：（1）改變境遇161。 授權(quán)給其他人，讓他們承擔一些日常事務(wù)。 發(fā)展在其他領(lǐng)域技能和能力；（3）改變個人與工作之間的關(guān)系161。（4）離開，哪些想法通常成為我們行動的障礙？答案要點：（1）認為自己應(yīng)該是某一種人。？答案要點：（1）管理者往往比被管理者的職位高，這就意味著他有發(fā)號施令的權(quán)利，而位居其下的人有義務(wù)按照他的命令去做事。（2）只要需求得到確認，一個績效目標就可以生成若干發(fā)展目標。結(jié)果，這兩個孩子按照商定的辦法各自取得了一半橙子，高高興興地拿回家去了。這說明，他們在事先并未做好溝通，也就是兩個孩子并沒有申明各自利益所在。然而，也可能經(jīng)過溝通后是另外的情況，恰恰有一個孩子即想要皮做蛋糕，又想喝橙子汁。其實，他的牙齒被蛀得一塌糊涂，父母上星期就不讓他吃糖了。兩個孩子的談判思考過程實際上就是不斷溝通，創(chuàng)造價值的過程。在滿足雙方最大利益的基礎(chǔ)上，如果還存在達成協(xié)議的障礙，那么就不妨站在對方的立場上，替對方著想，幫助掃清達成協(xié)議的一切障礙。A. 一種與單人或多人解決問題的方式B. 一種獲得利益的方式C. 一種追求自我利益最大化的途徑D. 不可能獲得雙贏的解決方案，兩個孩子采取了下面哪種反應(yīng)方式？ A. 正面沖突B. 避免C. 尋求合作D. 不回避，并加以處理4. 后來兩個孩子的談判過程所用的基本技能是（ ）。我確實認識到基本需求的重要——當你遭受饑餓的時候，要關(guān)注其他事情是非常困難的。校長解釋說根據(jù)智商測試，這些學(xué)生將在一年的時間里，將他們的成績提高20%—30%，并讓這些老師保守秘密。，上述案例資料一中“我們”出現(xiàn)問題的原因是（ ）A. 尊重或自我實現(xiàn)的需求沒有得到滿足B. 社交需要沒有得到滿足C. 生理需要沒有得到滿足D. 自尊需要沒有得到滿足E. 安全需要沒有得到滿足2. 資料一中藝術(shù)家的情況說明（ ）A．馬斯洛的需求理論沒有用B．馬斯洛的需求理論非常有用，但需求層次是可以超越的C．只有生理需求滿足，才能追求自我實現(xiàn)需求D．人總是在較低的需求滿足之后，才能去追求更高的需求3．根據(jù)上述案例資料二的情況，可以看出，校長在對待老師和學(xué)生上應(yīng)用的是（ ）理論。學(xué)生的智商一般，而老師也是隨機挑選的——水平不是特別好也不是特別壞。還有一些人似乎想盡可能放棄友誼或社交，以使他們自己能夠全神貫注于他們非常重視的事情。在一個漫長的周末，我們發(fā)現(xiàn)自己既沒有食物也沒有現(xiàn)鈔（沒有信用卡或存款卡，而且銀行也早已停止營業(yè)了）。問題：，在沒有商量的情況下的談判的結(jié)果是（ ）。商務(wù)談判的過程實際上也是一樣。他剛剛從父母那兒要了五塊錢，準備買糖還債。結(jié)果，想要整個橙子的孩子提議可以將其他的問題拿出來一塊談。如果我們試想，兩個孩子充分交流各自所需，或許會有多個方案和情況出現(xiàn)。另一個孩子回到家把果肉挖掉扔進了垃圾桶，把橙子皮留下來磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。這兩個孩子便討論起來如何分這個橙子。此時，領(lǐng)導(dǎo)者必須憑借自身的影響力和技能使人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑椤＃?）認為事情應(yīng)該是這種模式等。 將工作看作達到目標的方法；161。 檢查自己的真實想法——嘴上說的和心中想的是否一致；161。 面對其他挑戰(zhàn)，如參加訓(xùn)練和培訓(xùn)；161。A. 交接班制B. 兼職工作C. 彈性工作制D. 團隊工作E. 團隊會議四、問答題（5個，每小題5分，共25分），你會采用什么手段來面對這些選擇？答案要點：具體情況具體對待。B. 雙因素理論C. 效用理論D. 公平理論E. 強化理論（ D ）的重要組成部分。（ √ ）。（ ） ，最好的方法是不去理睬。（√ ）。98 (多選題)測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標準化的過程，包括的標準步驟有(ABDE )。94 (多選題)培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有(ABDE )。90 (多選題)領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有(ABCDE )。86 (多選題)影響群體決策的群體因素有(ABCDE )。82 (多選題)團隊的有效性要素構(gòu)成有(ABDE )。78 (多選題)社會知覺包括的類型有(ABCDE )。74 (多選題)在使用心理測驗對應(yīng)聘者進行評價和篩選時，策略選擇的種類有( ABC )。70 (多選題)心理測驗按測驗的方式可分為(ACDE )。66 (多選題)領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有(ACDE )。62 (多選題)人際關(guān)系的發(fā)展階段是(ABCDE )。58 (多選題)團隊過程的主要范疇是(ABCDE )。光環(huán)反應(yīng)、對比反應(yīng)、投射反應(yīng)、刻板反應(yīng)、首因效應(yīng)54 (多選題)組織公正與報酬分配的原則有( BDE )。50 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是( D心理成熟度 )。46 (單選題)心理測量的工具是( C心理測驗 )。42 (單選題)在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是(C領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。38 (單選題)關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(D團隊維護職能 )。34 (單選題)第一個對學(xué)習(xí)中的強化做出理論分析的是( D愛德華、桑洛克 )。30 (單選題)領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個方面的內(nèi)容．一是工作成熟度，二是( B心理成熟度 )。26 (單選題)心理測量的工具是(C心理測驗 )。22 (單選題)在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是(B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 )。18 (單選題)關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是(D團隊維護職能 )。14 (單選題)第一個對學(xué)習(xí)中的強化做出理論分析的是( B愛德華、桑代克 )。10 (單選題)(C內(nèi)因 )是指導(dǎo)致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。6 (單選題)( C首因效應(yīng) )是指最先的印