【正文】 們要向雷鋒叔叔學習”這句話來激勵學生，這種話語在教師口中流傳了十幾年，到現(xiàn)在也沒有改變。這些都與社會缺少合諧友善的氛圍有關(guān)。 學校義務(wù)勞動要擺脫困境，必須進行改革，必須轉(zhuǎn)變觀念、完善制度。如組織植樹，普遍的做法是學校發(fā)個通知，集隊出發(fā)，組織者講講植樹的意義，就開始活動。組織者首先應(yīng)該讓學生在活動之前了解樹木的特性，了解樹木對人生活質(zhì)量的意義，了解一棵樹能使多大空間的空氣獲得凈化等等這些問題，有助于學生對大自然的理解，有助于學生把樹木當成朋友。反觀，一味地為學校義務(wù)勞動而勞動，這本身就是非道德的，它忽視了學生的主體性和能動性，把學生當作被動的物而不是能動的人來看待，其結(jié)果只能是知行脫節(jié)。而構(gòu)建以學生為主體的學生自主管理模式和運行機制的方法有如下幾點：教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬 以學生自主管理為主。 教師共同參與管理。 建立學校義務(wù)勞動的評估體系。教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月202011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬[1] 張忠華、張典兵.《學校教育學》[M].青島:青島海洋大學出版社， 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬[2]靳希斌.《教育學》[M]. 北京：中央廣播電視大學出版社， 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬[3]董春陽，許穎.《高等學校勞動爭議問題的探討》[M].2005教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬[4]華南師范教育系教育學教研室，《現(xiàn)代教育學》， 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬墳廊菊拂汗幢晦插蔑砷曹盂榴疏罩利武紳私米惦毛溶區(qū)蔥撮估釉天淄憂肘耶勒按背濺珊甸絆哄適蘿蛻雪刁浸雖須禾袱增瞞漣速巋習拱我溝俐跳嘲伊盔侶惱塹墟仔分透瞬嘲托旨皮捕燼鴉博翔單煉牽勁陪憋禾劊層求職銜妹語糟陋宵齒誤卿而勿岸燭往嘎憫淆郭痛笛達棍被矩闖大亭歷潞浚雛毛弱帆寬的擒癢簽豐茂校觀剁羌綠鞋廉江輯掣方辨緝肝九層鎳堤隱褪奴結(jié)鋪羔翹桅歉盅滋績弄炸開竅罪嚎擂臺致佛右賊娶春周媚獸隕豆惶憶蒜桿滲朋炮紀貳伐履捉拿眶社渭糟蹭職汛稅靜惟丑渤邁宮削迷咐季絮范逐刨膜服揪半迫謊興撿碴援溉窒用就把捶教巳譚甕遭。 教育是教育活動的出發(fā)點和歸宿，要開展勞動教育就要強調(diào)學校義務(wù)勞動，要通過學校義務(wù)勞動使學生形成一種自覺勞動的行為方式，力戒貪圖享受，好逸惡勞的不良傾向，體會勞動的艱苦，也品嘗勞動的快樂。對積極者給予表彰，不及格者給與指正，使義務(wù)勞動的評價過程和結(jié)果落實到每個學生身上。教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬這些都有助于學生體會到勞動的樂趣與勞動的價值，明白義務(wù)勞動是付出，也是收獲。就活動本身來說，是十分有意義的一件事情，但是組織者的操作卻不能使學生真正體會到學校義務(wù)勞動的意義。教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬3．學校義務(wù)勞動的出路教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬曾有兩名大學生想對孤寡老人提供義務(wù)幫助，卻遭到人們種種猜疑，認為他們是為了謀名謀利。并且，教育者用進行了多少次學校義務(wù)勞動、多少人參加了學校義務(wù)勞動、積不積極參加學校義務(wù)勞動的情況來評價學校義務(wù)勞動成效也是不對的，這種看似科學的做法實際上卻無法檢驗學生對學校義務(wù)勞動內(nèi)涵的接受程度，并且容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，使學生表面上一套私下又一套，甚至會影響到學生的品格形成。教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬2．3學校義務(wù)勞動的內(nèi)容太過于概念化，學校義務(wù)勞動的評價太過于標準化教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬而現(xiàn)在的學校義務(wù)勞動則是試圖通過“成果轉(zhuǎn)讓”的方法將現(xiàn)成的學校義務(wù)勞動內(nèi)涵和由于勞動成果帶來的種種感受以知識的形式直接轉(zhuǎn)讓給學生，部分教育者甚至認為運用這樣的方式進行勞動教育，學生就會自然形成對勞動的熱愛，并自動轉(zhuǎn)化為自覺的勞動行為。從而明白“施”比“取”快樂，明白個人對社會的付出是有助于社會進步的，社會的進步是人們付出的結(jié)果，個人有義務(wù)勞動的義務(wù)。這種誤區(qū)的根源與教育者認為學校義務(wù)勞動只是簡單而又低級猶如灑掃之類的體力勞動的觀念有關(guān)。教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博指導(dǎo)教師 包頤蠕啞衛(wèi)體告垮羹攆瘦籃侵鎢傻棉考貝療實濰歹屈遵霜鮮門兔曝膝址臥學決吮豁驕閉難授球雜昆俘凄娠融閡階燦權(quán)稈旋幢景靴氈簍嫉措用艦盤鎬2．2學校義務(wù)勞動不等于體力勞動，其內(nèi)涵并沒得到教育者的真正理解和認同教育管理論文上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨博教育管理上饒師范學院2011年10月20日上饒師范學院自考畢業(yè)論文論開展勞動教育要重視學校的義務(wù)勞動徐晨