【正文】 A助學型課件 B “編程型”課件制作工具 D “輔助教學演示”工具或平臺 （ ）4教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（否）5信息技術(shù)與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。（ ）5整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（ ） 60、網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。 D教學功能6本課程在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 教學設(shè)計是一門以理論研究為主的科學C 教學設(shè)計最重要的理論基礎(chǔ)是教學理論 C 教學設(shè)計 ）A 信息技術(shù)與課程整合是為了有效學習信息技術(shù) B 信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教、學的工具 ）是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調(diào)整認知策略。）教學傳媒的新型教學模式所取代。 C多媒體技術(shù) B 迅雷 B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同C 要男女同學混分組， 男女搭配， 干活不累D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動7楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（ D階段評價卡7下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術(shù)解決問題B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個方面C 人們在信息過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和D 一切與信息有關(guān)的理論和實踐 二、多項選擇 ）A 電子郵件 E 文件上傳和下載（網(wǎng)絡(luò)硬盤）4行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）A 計劃 B 卡爾 D 凱米斯 ）才最終選定的。 D 家長出題4楊老師的教學評價方案體現(xiàn)了教學評價設(shè)計（ D 整體性原則 ）A 屏幕監(jiān)視 E 搖控輔導4在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術(shù)故障，請參閱課程配套的（B） A 教育技術(shù)參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網(wǎng)站中的學習指南 D平臺使用手冊4從（A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 修改圖表標題的內(nèi)容C 修改圖表的插入方式（（ ）6教師在進行教學設(shè)計前，首先要考慮社會、 學生、家長以及課程四個因素。（ ）6信息技術(shù)與學科課程的整合將成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（ ）6無論信息技術(shù)還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體， 給學習者創(chuàng)設(shè)一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活適用知識的過程。（ ）7信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應用、計算機系統(tǒng)、計算機編程和計算機態(tài)度。a、 修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變（（是） 7目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。一、單選題 (1分) 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（ ） (1分) 在課堂上教師讓學生以小組協(xié)作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當?shù)氖牵?）。 關(guān)于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（ ）。5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？ (1分) 在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。*．swf以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（ ）。制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率 1 一般情況下，導航欄由（ ）構(gòu)成。題頭圖和導航文字圖 (1分)1 根據(jù)軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（ ）。 Authorware 1 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是( )。 選題應強調(diào)知識的傳遞 與行為主義學習理論相比，建構(gòu)主義學習理論更加科學、更加先進。否 教學方法的選擇要與學生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相適應。是 對教學內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。是 由于學生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。否 通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。是一、單選題 正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù) 王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵?）。為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學生該單元的掌握情況 還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（ ）。診斷功能教學功能 王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（ ）。ACD SeeIE 張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以Email的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學資源的什么特性？（ ） (1分) 如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（ ）。WordWindows Media Player 按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（ ）。視覺媒體視聽覺媒體1 李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設(shè)備是（ ）。DVD機幻燈機1 一般情況下，導航欄由（ ）構(gòu)成。標題和導航文字圖題頭圖和備注1 下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？( ) (1分) (1分) 利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（ ）。電子郵件發(fā)送時間短，成本低反饋速度受教師和學生積極性的影響1 教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領(lǐng)域，下列目標中，屬于情感學習的是（ ）。學生學會生字、新詞學生有感情地朗讀課文1 信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學習者的學習方式，給予人們?nèi)碌膶W習觀念。 學習者的扮演意識減弱學習者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱教學內(nèi)容分析有助于確定合適的教學策略教學內(nèi)容的安排與教學目。教學目標的確定，可以說是教學設(shè)計前期分析的一個主要任務學習者分析是教學設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設(shè)計的首位1 下面是一位老師學完了教學設(shè)計的理論知識后，對教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（ ）。學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮學習者更容易張揚個性下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是( )。 (1分)學生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神學生理解力的概念教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作 框架和導航文字圖題頭圖和導航文字圖投影儀錄音機綜合媒體聽覺媒體WPS OfficePowerPoint CuteFTP金山快譯激勵功能調(diào)節(jié)功能王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施 (1分) 請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（ ） (1分) (1分)是 教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。否 歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個逆向分析的過程。是 用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。否 研究性學習的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設(shè)計研究主題。否 概念圖能夠構(gòu)造一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。 信息技術(shù)與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合 下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是( ) 。 (1分)Excel1 李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（ ）。 教學設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學科，學好教學設(shè)計有利于教師學科知識水平的提高 1 以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是( )。 自我調(diào)節(jié)學習1 （ ）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。 下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（ ）。 Word1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果 李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（ ）。反饋速度受教師和學生積極性的影響利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（ ）。 教師根據(jù)教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放 線性的縱向?qū)Ш?（c、 修改圖表的插入方式 ）1使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd ）： ）6班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養(yǎng)。否）6發(fā)展性評價強調(diào)要關(guān)注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。 E 修改圖表的圖例位置 ）A 修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 B 學習者記憶的知識 C 電子郵件 B 專家評審 E 奧蘇貝爾4教學目標分類方法主要有（ C 布魯姆 ）A 杜威 D 反思4“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內(nèi)）之實踐工作能夠付之實施而有成效。 D Premiere7從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。 B 信息技術(shù) B 自我監(jiān)察A 教學模式 D 后移6（ D自身評價6前端分析是教學設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內(nèi)容分析、學習目標設(shè)計、學習效果評價B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內(nèi)容分析、教學策略設(shè)計C 學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析D 學習媒體選擇、教學策略設(shè)計、學習目標設(shè)計、學習內(nèi)容分析6在呈現(xiàn)課件前，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移A）A 診斷性評價 ）A 教學設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程（ C 電化教育 B 調(diào)控功能6教學評價為師生調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學評價的什么功能？（ ）5計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)。（（）5前端分析是教學設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境的分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析四個方面。（否）5教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（ABCD B 教學結(jié)合型課件 ）A 問題情景 ）A 組內(nèi)異質(zhì) B 小組成員的個人職責明確 C組內(nèi)同質(zhì) C 加強學生自我管理能力D 有利于培養(yǎng)學生的責任感 ）A 操作性 E 教學評價分析3教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內(nèi)容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結(jié)構(gòu)理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。 教學前期分析 D 分析案例案例教學法的學習步驟有（ D 評價策略3行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ ）[還有一個是學習環(huán)境]A 學習需要分析 D 教學策略