【正文】 和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。校園環(huán)境是社會環(huán)境的有機組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學(xué)生的“五育”成長過程中起著主導(dǎo)作用。這是一種“無聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤物細無聲”。這些對學(xué)生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止，保證學(xué)校各項工作的正常進行。/p p教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。建設(shè)一支品德高尚、精于教學(xué)、科學(xué)育人、熱情為學(xué)生服務(wù)的教職工隊伍，保證師生關(guān)系良好的發(fā)展。在教學(xué)中教師與學(xué)生建立的是一種“我”與“你”的對話關(guān)系，通過教師的講解，讓學(xué)生獨立思考，轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，允許學(xué)生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關(guān)系。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。召開家長會，建立家長學(xué)校，提高家長綜合素質(zhì)和教育水平，使家長積極有效地配合學(xué)校教育，將有利于提高教育效率。我們要更加珍惜團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把高校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。黨的十六大明確提出了全面建設(shè)小康社會的宏偉任務(wù)，第一次把“社會更加和諧”作為我們黨為之奮斗的一個重要目標(biāo)明確提了出來。構(gòu)建社會主義和諧社會，關(guān)系到最廣大人民的根本利益，關(guān)系到鞏固黨執(zhí)政的社會基礎(chǔ)、實現(xiàn)黨的執(zhí)政的歷史任務(wù)，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達和國家的長治久安。第三、要做播撒誠信友愛種子的耕者。構(gòu)建和諧的杭州城市，是需要每一個公民的職責(zé)，創(chuàng)建和諧西湖校園，更是作為一名西湖小學(xué)的共產(chǎn)黨員義不容辭的責(zé)任，和諧校園體現(xiàn)在學(xué)校生活的方方面面，小到孩子們之間的和諧關(guān)系，學(xué)生與老師的關(guān)系，大到集團內(nèi)校與校之間關(guān)系，要達到和諧的關(guān)系需要各方面的努力，在個人提高黨性中，我作為一名新教師，需要做的是：凡事請教各位有經(jīng)驗的老師，做到不恥下問，相信群策群力是解決問題的關(guān)鍵，它將保證事情地順利解，也是事情的成敗的必要因素，感謝這次黨員的組織生活，讓我更進一步地了解了我們溫馨的大家庭中的各種人和事，我逐漸地開始喜歡這里的氛圍了，這是一個可以直言不諱的地方，這是一個大家可以暢所欲言的地方，這里更是一個我愿意敞開心扉的地方。和諧首先是一種生活方式，一種生活習(xí)慣，一種幸福生活的需要。社會也是一樣：如果人口太多，以至于我們的城市不堪重負；如果生產(chǎn)過剩，以至于不得不浪費；如果排放的污染物過多，以至于大自然無法容忍……這些都會造成重大的社會問題，甚至是人類的災(zāi)難，因為缺少了和諧。但是，在這里我要強調(diào)的是：校園的和諧與否，又直接影響和決定著社會的和諧。組成人類社會的每個人都和諧了，自然整個社會就和諧了，至少從根本上確保了整個社會的和諧。校園的和諧，是教與學(xué)的和諧。所以，校園的行政管理與教學(xué)如何才能配合的恰當(dāng)，配合的巧，配合的妙，是建設(shè)和諧校園的一個重大課題。和諧社會須要建設(shè)和諧的校園，和諧的校園決定著社會的和諧。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進步作為自己的出發(fā)點和落腳點，同時學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。構(gòu)建和諧學(xué)校的核心是“以人為本”，在學(xué)校就是“以師為本”“以生為本”。 要尊重人的人格 每個人的分工不同，工作能力不同，但每個人的人格是平等的，都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊敬。 作為正在成長的學(xué)生，朝氣蓬勃，每天都會有許多新的疑問、新的想法，就像一顆幼苗，每天都在發(fā)生變化，都在增枝添葉。每個學(xué)生的個性發(fā)展更應(yīng)該得到重視和鼓勵。我們要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們逐步做到自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我評價，只有把全體學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，做到人人都是被管理者、同時也是管理者，每個人不但是被教育的對象，也是教育者，這樣才能充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，才能加強每個學(xué)生的責(zé)任感，才能使學(xué)生得到鍛煉，這即是我們教育的目的，也是學(xué)校管理工作的需要。人際關(guān)系主要包括：學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系和學(xué)校外部的人際關(guān)系。這些校內(nèi)校外的人際關(guān)系處理好了，學(xué)校就會“政通人和”、“校和萬事興”，就會興旺發(fā)達。我們要倍加珍惜八中已有的團結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建八中和諧校園成為光輝的現(xiàn)實. 。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。學(xué)校外部的人際關(guān)系主要是學(xué)校與上級有關(guān)部門的關(guān)系、學(xué)校與周邊社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系。所以說不好好學(xué)習(xí)不是自己的事，是社會的事，是關(guān)系到若干人的事，要教育學(xué)生不僅為自己負責(zé)，還要為別人負責(zé)。學(xué)生不但是我們教育的對象，更是我們依靠的對象。學(xué)校的教育教學(xué)活動要緊緊依靠學(xué)生 每個人的生活背景不同，性格特長不同，學(xué)校在制定統(tǒng)一的校規(guī)校紀(jì)的情況下，還要尊重每個人的生活習(xí)慣和個性特長。要尊重人的個性 每個人都有很大的潛力，都有一定的創(chuàng)造性，不管是老師還是學(xué)生，他們都有充分表現(xiàn)自我的欲望，都不愿意墨守成規(guī)，他們希望在不斷的創(chuàng)新中發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢。要尊重人的創(chuàng)造性 尊重人是依靠人和提高人的前提。 尊重人是辦好學(xué)校的前提 我們學(xué)校提出構(gòu)建和諧校園是一種極具有前瞻性的理念，必將給學(xué)校的發(fā)展帶來巨大的機會和開創(chuàng)一條新的發(fā)展道路。和諧校園應(yīng)該是民主、法治、公平、有序的校園，應(yīng)該是文明、向上、創(chuàng)造、競爭的校園，應(yīng)該是寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。如果從一位碩士生的口中說出“你媽B”這樣的話，你會有什么感覺？如果從一位教授的口中說出“學(xué)生，你笨的像頭豬”之類的話，你又作何感想呢？所以，知識文化水平與道德素養(yǎng)的和諧應(yīng)當(dāng)是每一所校園所追求的重要目標(biāo)。校園的和諧，是行政管理與教學(xué)業(yè)務(wù)的和諧。那么，究竟什么是校園和諧呢？校園和諧又意味著什么呢？校園的和諧，首先要有一個自然和諧并且能夠陶冶情操的校園自然環(huán)境，就像我們北大的燕園、清華的荷塘；其次在校人數(shù)要與教學(xué)設(shè)施所能容納的度相當(dāng)。人類進入現(xiàn)代文明社會的一個重要標(biāo)志就是——每一個人出生后，首先要進入學(xué)校接受教育，之后才能走向社會的工作崗位，成為社會的一名生產(chǎn)者。和諧社會要求校園在內(nèi)的一切社會元素的整體和諧，而和諧校園又從本質(zhì)上決定著一個社會的和諧。如果你的四肢不能很好地相互協(xié)調(diào)配合，走起路來自然左右搖擺，甚至有可能摔跤，因為缺少了和諧。馬路邊、廣場旁、小巷里……就連廁所的墻壁上都貼滿了有關(guān)和諧的標(biāo)語。第五、要做安定有序局面的保護者。作為一名共產(chǎn)黨員，身上又多了一份責(zé)任和義務(wù)，第一次我們文新小學(xué)的所有黨員同志能夠開成布公地學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧社會，如何創(chuàng)建和諧校園，以及從中如何保持共產(chǎn)黨員先進性？會議提出了六個要求：第一、要做弘揚民主法治的先鋒。從而使中國特色社會主義事業(yè)的總體布局，由社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)