【正文】 了錢(qián)，卻感到十分欣慰。 _____________________________________________________________ 3．文中多次寫(xiě)到女店主的手，請(qǐng)選擇一處用波浪線(xiàn)劃出。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。測(cè)驗(yàn)不及格。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他也真這么做了。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯。 ⑿這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。 “沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。 英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。 校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街?！? 學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話(huà)。 這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿(mǎn)待發(fā)”。 誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。心無(wú)旁用，筆不停揮。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫(xiě)著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢! 街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。 幾分鐘后。 沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。 1．這《最后一課》發(fā)生的地點(diǎn)是___ ___(城市名)，_______ _____給我們作了提示。一句不恰當(dāng)扣2分，扣完3分為止。（只要能將中年和童年相比較，內(nèi)容較全面，語(yǔ)言通順，就可得滿(mǎn)分）（3分）(1)“斯”是“這里”的意思?！案蟮墓枢l(xiāng)”、“生命的源頭”兩個(gè)要點(diǎn)各1分）(2)因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。5．人生是一句話(huà)，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)……點(diǎn)頭。臨窗看柳1．（1）sh224。 照應(yīng)前文，含蓄地揭示了主題?！? 是說(shuō)生活的磨煉使人變俗了，就會(huì)缺乏對(duì)美好事物的敏感、對(duì)美的追求。 不能。 （四）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：科長(zhǎng)求教的眼光，處長(zhǎng)擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光，美麗的女秘書(shū)跟局長(zhǎng)咬耳朵，班主任“瞪”了調(diào)皮學(xué)生一眼等。言之有理即可。表現(xiàn)了弟弟自恃“才高”，不但狂妄無(wú)知，而且不能正確認(rèn)識(shí)自己落榜的原因。 （六）、1．一位母親為失去了一只手的兒子買(mǎi)到了一只羊皮手套。）3．不設(shè)統(tǒng)一答案。（意對(duì)即可。） （七）1．表面原因：“給的答案是錯(cuò)的，錯(cuò)的答案不能得分。 4．意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。正是因?yàn)椤拔摇庇兄活w赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，有一種大義凜然不可侵犯的浩然正氣才有這樣的心情。（3分） ?！?（2分） 景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)），反襯作用 （2分） 既寫(xiě)出學(xué)生們對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的依戀，又表達(dá)了學(xué)生們對(duì)日本侵略者的強(qiáng)烈憤慨。說(shuō)明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。 2．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí)，他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物一切都沒(méi)有遺留下來(lái)。（可結(jié)合文章結(jié)尾就女店主雖然賠了錢(qián)卻獲得極大滿(mǎn)足，體現(xiàn)做人價(jià)值發(fā)表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據(jù)。選擇一處回答，例：文章開(kāi)頭寫(xiě)女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動(dòng)賣(mài)出一只手套形成鮮明對(duì)比。）2．原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。3．提示：抓住弟弟落榜后的怨言和拿到哥哥錄取通知書(shū)的言行回答即可。 可從機(jī)械、死板的教育，僵化缺乏活力的管理體制的角度回答。班主任的那一眼“瞪”可從“瞪”走了學(xué)生的想象力的角度回答。 九月的初秋，仍有著夏天的余韻；（秋略）；秋向深處走去，奏響了冬的序曲；然而春天也派來(lái)了使者。 （略） （三）秋天美好景物 熱愛(ài)秋天、贊美秋天 （1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天悄悄地、不知不覺(jué)來(lái)到的情狀。 ①chǒu 看 ②zh224。2．微寒 襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特點(diǎn)）3．樂(lè)觀(guān) 積極4．不完全一樣 前一個(gè)指實(shí)景，后一個(gè)指更廣闊的天地5．人的心情 柳 人 借物寫(xiě)人（寫(xiě)“象征”算錯(cuò)）6．明白了人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，更應(yīng)在失利時(shí)保持樂(lè)觀(guān)、積極的態(tài)度7．（1）||（2）（3）||（4）8．柳枝歡快地笑著、跳著（一）當(dāng)“我”暴怒時(shí)，“母親就悄悄的躲出去”；“在我看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著我的動(dòng)靜”；當(dāng)“我”靜下來(lái)的時(shí)候，“她又悄悄地進(jìn)來(lái)”，與我交談，有意避開(kāi)“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。 4．本文通過(guò)三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨?！濒斞干钇?．D2．第一部分：開(kāi)頭……“抨擊時(shí)弊”。人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．句號(hào) “是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)2．善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3．“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的。（答案不唯一，只要意思對(duì)即可。（答案不唯一，意思對(duì)即可）（3分）因?yàn)橥晏煺?、爛漫、純樸、坦誠(chéng)、全神貫注，對(duì)陌生世界充滿(mǎn)好奇心和刺激感，而人過(guò)中年，這些都再也找不回來(lái)了。 __________________________________________________________ 3 12月8日這一天，暨大做出了一個(gè)什么決定？（用原文內(nèi)容） ______________________________________________________________ 4 劃線(xiàn)的句子是___________描寫(xiě)，在文中的作用是_______________________ 5．文中寫(xiě)學(xué)生們對(duì)課桌等的依戀，寫(xiě)學(xué)生在宣布下課時(shí)的“沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨”，你體會(huì)到他們此時(shí)此刻是什么心情嗎? ______________________________________________________________________________________________________________________________ 6．試談?wù)劚疚呐c都德的《最后一課》有哪些相似之處? ________________________________________________________參考答案鄉(xiāng)情甲②　乙③　丙④　?、伲?，共2分）開(kāi)放型題目，沒(méi)有固定答案。從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。 時(shí)間是上午10時(shí)30分。 沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。 對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。 講下去，講下去，講下去。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的?！? 我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。 “今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！? 太陽(yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。 被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手?！? 接連的又來(lái)了幾個(gè)電話(huà)，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。 6．本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？ 最后一課（ 鄭振鐸 ） 這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話(huà)的鈴聲驚醒。“他不該像這樣捉弄你們的。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。 ⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。課本和老師都不是一貫正確的?？晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？ ⑤不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧恕０l(fā)生了什么事？ ④很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。 ②他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。 _____________________________________________________________ 4．你怎樣看待文中女店主的行為？請(qǐng)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述全文的主要內(nèi)容。她猛然發(fā)現(xiàn)，這雙可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)財(cái)富和人生意義的手是多么寶貴，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍愛(ài)和精心呵護(hù)。女店主忽然發(fā)現(xiàn)，___________________?！?母親固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不能委屈了你的手。”一問(wèn)價(jià)錢(qián)，146元一雙。母親和少年左挑右選，逐一問(wèn)明價(jià)格。 母親問(wèn)有沒(méi)有手套賣(mài)。（限50字以?xún)?nèi)） 一只手套 雪花在城市的上空歡快的舞蹈，寒風(fēng)在四處流浪。 2．說(shuō)說(shuō)“欲上天堂，先下地獄”的含義。 ⑩他感到委屈，要求一定要見(jiàn)老總。經(jīng)市人才中心介紹，他到一家響當(dāng)當(dāng)?shù)慕ú闹破饭緫?yīng)聘，好不容易闖