【正文】 壓力。第三，行業(yè)布局不均衡，主要集中在京滬及沿海一些大城市，如北京、上海等將電子信息產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，還有長江三角洲和珠江三角洲及少數(shù)西部城市電子信息企業(yè)相對集中，這就使畢業(yè)生流向的集中，招致在這些地區(qū)競爭更加激烈。長三角、珠三角、環(huán)渤海地區(qū)是我國電子產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調(diào)能力的專業(yè)人才。 根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結(jié)出對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生具備以下及方面的條件： 具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握分析問題、解決問題的立場、觀點和方法； 掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測 方法； 掌握計算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能； 有一定的電子電路圖閱讀能力； 掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)； 掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技能管理方面的基本知識； 具有終生學(xué)習(xí)能力。 主要包括：電子產(chǎn)品的營銷、售前技術(shù)支持、售后技術(shù)服務(wù)等。 現(xiàn)代音像工程的設(shè)計、調(diào)試工程師。 五、社會調(diào)研分析 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是為企事業(yè)單位培養(yǎng)各類電子設(shè)備的使用和維護(hù)，電子設(shè)備制造、裝配、調(diào)試和質(zhì)量管理的應(yīng)用型人才。 2020 年啟動的“家電下鄉(xiāng)工程”和“ 3G 網(wǎng)絡(luò)工程”，使通信、家電行業(yè)產(chǎn)生了對電子信息專業(yè)人才的較大需求。 單從廣東格蘭士集團(tuán)有限公司和美的電器有限公司這兩家公司，就需要大量從事智能化家電產(chǎn)品的安裝、檢測的技術(shù)人員。 移動通信基站完成信息的傳輸、交換，有 UPS 和蓄電池需要維護(hù)，這些地方也需要應(yīng)用電子專業(yè)的畢業(yè)生。每年為教師提高各種培訓(xùn) 的機(jī)會。 有較為合理的教學(xué)計劃和課程設(shè)置 為使本專業(yè)的課程設(shè)置更能適合技能型人才的培養(yǎng)，我系在制定教學(xué)計劃 篇八：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè) 情況總結(jié) 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié) 目前計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程與軟件工程四個本科專業(yè)，建有安徽省教育廳省級示范實驗實訓(xùn)中心：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心。 本專業(yè)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體定位與要求，科學(xué)制定課程體系，并積極進(jìn)行課程體系改革。 一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)展 堅持“地方性、應(yīng)用型、工程化”的人才培養(yǎng)定位，按照“實基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)”的辦學(xué)思路，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以教學(xué)質(zhì)量為抓手，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制。 本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論知識和基本技術(shù)，具有較強(qiáng)的實踐能力與工程素養(yǎng)，能夠在電子信息科學(xué)與技術(shù) 及相關(guān)領(lǐng)域從事應(yīng)用開發(fā)、電子產(chǎn)品設(shè)計與制造、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面工作的高級應(yīng)用型人才。 ①構(gòu)建了統(tǒng)一的學(xué)科專業(yè)平臺。充分利用校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地和實驗室資源，增加綜合性、設(shè)計性實驗和自主創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)合理，注重實效的能力培養(yǎng)體系和專業(yè)實踐教學(xué)體系，以能力培養(yǎng)為主線，增加了專業(yè)課程群的綜合項目實訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)融合。 二、師資隊伍建設(shè)進(jìn)展 師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)是：圍繞學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)要求，通過 培養(yǎng)與引進(jìn)，建設(shè)一支教學(xué)和科研并重、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán) 隊合作精神強(qiáng)的中青年教師隊伍。培養(yǎng)學(xué)科突出人才；支持具有碩士學(xué)位的教師按學(xué)科發(fā)展要求攻讀博士學(xué)位，提高師資隊伍的博士比重；注重“教學(xué)名師”的培育。 從表 表 2 的對比可以看出，經(jīng)過近四年的建設(shè)，本專業(yè)師資隊伍建設(shè)已接近規(guī)劃目標(biāo)。 表 3 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在校生數(shù)統(tǒng)計 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)生師比為 :1。依照建設(shè)目標(biāo)，以專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)為主，兼顧專業(yè)課實驗的需要，結(jié)合專業(yè)方向，注重專業(yè)原理，加強(qiáng)設(shè)計性和綜合性實驗，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為人才培養(yǎng)方案的實施提供有力保障。 五、課程建設(shè)與教材建設(shè)成效 課程建設(shè)措施 ⑴ 開展教學(xué)研討。經(jīng)過教研室多次討論與修訂，使課程各類大綱能夠滿足和指導(dǎo)課程教學(xué)的開展。學(xué)期末，通過學(xué)生問卷調(diào)查對課程教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查。對條件成熟的課程積極申報院級重點課程，進(jìn)而推薦申報省級精品課程，使這些課程納入優(yōu)秀課程的建設(shè)軌道。從資金上保證課程建設(shè)，對教材出版、撰寫教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書、成功申報各級精品課程（重點課程）、教學(xué)研究立項等進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。教研室隔周開一次教研會議，討論教育、教學(xué)、教改等方面的內(nèi)容；系里每學(xué)年召開一次教學(xué)研討會。 二、人才需求情況 通過對企業(yè)的調(diào)研，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對電子技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產(chǎn)第一線，前提是畢業(yè)生具備實際操作能力。 對 人才綜合素質(zhì)的需求 現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)也提出了很高要求，從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。 四、市場崗位需求 電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應(yīng)用型高級技術(shù)人才，主要體現(xiàn)在以下幾大崗位群： 電子產(chǎn)品制造工程師。龐大的電子產(chǎn)品制造業(yè)，需求大量的產(chǎn)品營銷和技術(shù)支持人員。 隨著智能建筑和高級社區(qū)的發(fā)展，電子安全防范系統(tǒng)由傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)、金融等要害部門向社會各領(lǐng)域普及；電視監(jiān)控系統(tǒng)也更廣泛的應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)，需要大量的系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試技術(shù)人員。在山西、珠三角、廣州市，具有電子控制功能的家電產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家眾多，給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量就業(yè)的機(jī)會。 廣 州電子行業(yè)有良好的發(fā)展局面。 山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，電子產(chǎn)品制造在山西經(jīng)濟(jì)中占的比例小，山西地區(qū)的電子產(chǎn)品制造類企業(yè)大多是中小企業(yè)，主要是依托優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，為之提供技術(shù)支撐與服務(wù)。這些崗位對理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的實際操作技能；這正是高職院校應(yīng)用電子類畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢。 為了維持迅猛發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，需求大量的相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備，這類設(shè)備本身就是電子產(chǎn)品，設(shè)備需要現(xiàn)場工程師進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試，以及后來的技術(shù)維護(hù)。 電子產(chǎn)品技術(shù)支持工程師。 三、企業(yè)對職業(yè)崗位的要求 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)線上的裝配工、調(diào)試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。 對人才能力的需求 電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強(qiáng)的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調(diào)研過程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都承擔(dān)了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。 近幾年來，我國電子產(chǎn)業(yè)以每年 25％以上的增長速度迅猛發(fā)展，我國已成為世界的電子制造業(yè)中心。編寫了各專業(yè)課程教學(xué)大綱、實驗大綱、課程設(shè)計大綱和課堂教學(xué)教案等教學(xué)文件；制作了教學(xué)用 PPT，規(guī)范教師基本教學(xué)行為；精選大量典型的、針對性強(qiáng)的例題，減少教師教學(xué)過程中選擇例題的盲目性，也幫助學(xué)生根據(jù)自己的情況自行提高；每次實驗內(nèi)容針對性，提高了實驗課效率；對課程設(shè)計進(jìn)行了 方案設(shè)計，給出樣例和參考課題，規(guī)范整個課程設(shè)計環(huán)節(jié)。所有有實驗的專業(yè)課程必須撰寫實驗教 學(xué) 計劃表，要求有一定比例的綜合設(shè)計性實驗。 ⑷ 建立每門課程建設(shè)規(guī)劃。在學(xué)期初，任課教 師提交每門課程的教學(xué)計劃表（教學(xué)日歷、實驗計劃），經(jīng)教研室討論后實施。各教研室每雙周開展教研活動，對課程建設(shè)進(jìn)行研討。 表 4 擬建設(shè)的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗平臺 以課程綜合型實驗為核心，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)用能力；以校企合作為途徑，培養(yǎng)工程實踐能力；以學(xué)科競賽和科研實踐為手段， 培養(yǎng) 創(chuàng)新實踐能力；大力推進(jìn)省計算機(jī)實驗 教學(xué)示范中心的各項工作。電子信息科學(xué)與技術(shù)教研室在系領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織并進(jìn)行了充分的調(diào)研，制定了實驗室建設(shè)規(guī)劃 。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 16 名，其中副教授 1人，高級實驗師 1人，具有碩士以上學(xué)位的教師 %以上，中級以上職稱的教師占 %，教師隊伍專業(yè)背景、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)較合理，發(fā)展趨勢良好。堅持青年教師導(dǎo)師制，安排青年教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)研究等工作，扶持他們成長。 ⑵加強(qiáng)教師的在職培養(yǎng)與提高。利用校外實習(xí)實訓(xùn)基地，實施企業(yè)參與的課程設(shè)計、綜合項目訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生在實際工作中所需要的基本素質(zhì)和專業(yè)技能。教學(xué)計劃安排采用 +。 畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的專業(yè)知識和能力： ①掌握數(shù)學(xué)等相關(guān)的基本理論和基本知識； ②掌握電子信息科學(xué)與技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的基本理論、基本知識和基本 技能與方法； ③了解儀器儀表、微電子學(xué)等相近專業(yè)的一般原理和知識； ④熟悉國家電子信息產(chǎn)業(yè)政策法規(guī)及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識； ⑤了解電子信息科學(xué)與技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r； ⑥較好地掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 ,具有一定的外文翻譯能力； ⑦具備一定的創(chuàng)新意識、較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，具有較 高的綜合素質(zhì)。 2020年以來，我們認(rèn)真探索應(yīng)用型高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。 近四年來按照該專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及進(jìn)度計劃，結(jié)合學(xué)院的教學(xué)、科研工作，以蚌埠學(xué)院人才培養(yǎng)定位為依據(jù)，明確建設(shè)的目標(biāo)、思路、計劃和任務(wù)，修訂人才培養(yǎng)方案，完善 課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，積極探索與實踐，初步形成了本專業(yè)的特色，取得了一定成果。 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系第二批開辦的本科專業(yè)， 2020年 7月獲得國家教育部批準(zhǔn) 建立并招生，蚌埠學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)第一屆本科生 2020 級電子班報到學(xué)生 59 名，現(xiàn)已全數(shù)畢業(yè)。為進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用型電子類人才提供了強(qiáng)有力的師資保障。 有較完善的實驗、實訓(xùn)設(shè)施 為培養(yǎng)零適應(yīng)期的應(yīng)用型人才，我系建有先進(jìn)的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地，主要包括：電子實驗室、 EDA 實驗室、高頻電子實驗室、通訊實驗室、信息處理實驗室，在這些實驗實訓(xùn)室可開展單片機(jī)、嵌入式、 DSP、 FPGA、光纖通訊、網(wǎng)絡(luò)通訊、信號與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信技術(shù)等的實驗、實訓(xùn)、技能培訓(xùn)、及科技創(chuàng)新培訓(xùn)，實現(xiàn)了理論知識和實踐技能的有機(jī)結(jié)合。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)的電子信息類商場，需要大量熟悉信息類、復(fù)雜的具有特定功能的電子產(chǎn)品，如汽車衛(wèi)星定位系統(tǒng)、 電子地圖、彩色膠印機(jī)、攝影器材等的銷售人員，但這些產(chǎn)品的銷 售還包含調(diào)試、安裝和技術(shù)培訓(xùn)等內(nèi)容，顯然，沒有一定的專業(yè)技術(shù)知識是不可能勝任的。 中國已成為世界投資創(chuàng)業(yè)的首選地 區(qū)，世界電子行業(yè)的制造巨頭，如索尼、三星、松下、七喜等就落戶在廣州，在每年的企業(yè)用工招聘會上，都看到了這些公司對應(yīng)用電子類專業(yè)畢業(yè)生的需求。 我系領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)專業(yè)教師在之前做了大量調(diào)查，調(diào)查結(jié)論如下： 山西電子類企業(yè)的發(fā)展需要應(yīng)用電子專業(yè)的畢業(yè)生。 上述這 4 大崗位群又包含了更多的具體崗位，是目前社會需求人才較多的崗位。 電子設(shè)備和儀器儀表的系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試工程師。 我國是世界電子產(chǎn)品制造中心，每年需求大量的電子制造業(yè)技 術(shù)人才，這類崗位包括：電子產(chǎn)品輔助設(shè)計人 員、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理人員、一線生產(chǎn)人員、質(zhì)量檢測人員等。勞動強(qiáng)度大，流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn) 的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。 對人才學(xué)歷層次的需求 現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才