【正文】 檢查小組，對說普通話，用規(guī)范字方面進行隨機監(jiān)督檢查，對園內用字規(guī)范化方面進行檢查，各班開展自查整改活動，發(fā)現(xiàn)問題，即時進行整改。并對教師的用字定期進行檢查和登記，并在一定范圍內進行情況反饋。召開全體行政會、語言文字領導小組會、全體教師員工會，明確創(chuàng)建工作程序，統(tǒng)籌安排各項工作。組織全體教職員工和幼兒進行語言文字規(guī)范化知識的培訓活動。完成自我測評及申報任務，向市教育局、市語委辦提交申報材料。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，促進檔案管理的規(guī)范化和科學性。充分發(fā)揮每一個角落的宣傳作用，諸如“請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”等標語，使得全園上下人人都有參與推普的意識。幼兒園成立了推普工作領導小組，由園長任組長，分管園長任副組長的推普領導工作小組。在豐富多彩的活動中，通過活動提高了教師、幼兒、家長說普通話的水平。（3）邀請縣教育局陳文瓊老師和中心校林克星老師對我園教師進行普通話知識講座。進一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。四、抓好語言文字專題研究。陳麗香老師在泉州市幼兒教師說課比賽中，獲得二等獎。新余市蓓蕾幼兒園2008年語言文字工作總結我園在辦園過程中，始終如一地貫徹執(zhí)行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把教師和幼兒說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為教師和幼兒素質提升的一項重要工作來抓。幼兒園成立了語言文字工作領導小組，由園長任組長，副園長、工會主席、園長助理任副組長，并配備普通話等級為一級乙等的教師為推普督導員，每班一名幼兒為推普員，使推普工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。三、工作措施得當，活動貫穿始終1．加大宣傳力度為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、幼兒園語言文字的規(guī)范化和標準化意識。園領導帶頭講普通話，帶頭參加推普活動；幼兒園把語言文字工作納入常規(guī)工作中，堅持在上課、板書、教案、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。為了提高全園幼兒語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我園素質教育的實施，我園還定期舉辦有師幼參與的活動，如舉辦教師教案展覽、幼兒學兒歌、講故事比賽等，這些活動已成為校園素質教育和文明校園創(chuàng)建活動的重要內容，師幼“說普通話，寫規(guī)范字”水平更上一個新臺階。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了幼兒園素質教育和校園文明建設。 二○○八年十二月幼兒園2007年語言文字規(guī)范化工作總結作者（來源）：幼兒園發(fā)布時間：20080613在本學期中，我園普通話工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。 三、培訓內容廣泛，重點突出 我園上學期普通話培訓使用的教材為《日照市普通話培訓測試指南》，規(guī)范字培訓內容為國家規(guī)定的有關內容。學習這部分內容使我們的培訓更具有針對性，做到有的放矢，用最少的學時取得最好的效果。 普通話測試與評比，期末考核。 本學期重點是針對教師在平時工作中的普通話應用能力進行的培訓和學習，并組織了有關的比賽。并在測試中取得好的成績。幼兒園已形成了“自主發(fā)展、求真務實”的園風，“愛崗敬業(yè)、探索創(chuàng)新”的教風，“團結協(xié)作、開拓進取”的學風。這次創(chuàng)建“靜安區(qū)區(qū)級示范園”，必將促進我園師資水平的不斷提高。每學年幼兒園計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教研組、工會、黨團支部等具體落實工作要求，在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面。語言文字規(guī)范意識和應用能力也逐步納入辦園的培養(yǎng)目標，納入教育教學和幼兒技能訓練的基本內容，納入工作日常管理。從而進一步強化了教職工和幼兒用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。”已成為威海路幼兒園一直堅持的良好的校園風尚。教師主要通過語言傳遞和交流向學生傳授知識與能力，教師語言素質的高下直接影響教育教學的質量。另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與幼兒、家長的課間、課后交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給孩子做出良好的師表形象。進入校園兩邊的綠色環(huán)保口號是家長和孩子們共同參與的，征集活動得到了大家的贊賞，這些口號來自于孩子們，來自于家長，貼近孩子的生活，貼近幼兒園。每學期舉行教師專題培訓活動。富有科學化、游戲化的三浴鍛煉給了孩子們健康的體魄，讓每個幼兒在樂中動、樂中學、樂中生活。特別是在實施蒙氏教育過程中，將語言材料活動設計作為教研活動中的重點，結合幼兒不同年齡特點，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、方面采取了多種形式，設計并制作了豐富的活動材料，在材料設計中充分體現(xiàn)了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學作品；還有字、詞、句活動設計，包括豐富的各類詞匯的活動、闊句活動和句型學習活動；講述活動，看圖講述、復述講述；閱讀活動：非文字閱讀和識字閱讀活動，這些內容大大豐富了幼兒的詞匯量，進一步提高了幼兒口語表達的能力，為幼兒語言的學習和發(fā)展提供了有利保證。由于雙語特色，在我們幼兒園內有外籍英文教師和中文教師兩種類型，園內要求中文教師和英文教師相互交流，及時更新認識，相互了解，通過語言文字的認同感達到相互學習的目的。剛開學，時間比較緊張，我們就在開學初就制定好推普周的計劃，并且著手準備。六、 不足和對策對照新世紀國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：如依法管理的長效機制還有待完善；普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力。橫幅的制作、朗讀比賽、書寫比賽、……幼兒園里掀起了一股推普熱潮。每年的推普周活動是我們的一大活動亮點。她們在設計時首先考慮幼兒的學習興趣，所以從外觀上教師設計了各種形狀、顏色和圖案，并將廢舊圖書上有價值的圖案剪下來，和字、詞、句組合起來塑封，就是一項精美的活動材料，讓孩子們愛不釋手；另外老師在設計上充分考慮到幼兒學習上的差異，按孩子不同發(fā)展水平提供相應的活動材料，如在練習量詞使用的目標設計時，教師在材料上給孩子提供了不同的練習。蒙特梭利課程中包含了日常生活、感官、數(shù)學、語文和文化五大領域，其中又以語文與文化領悟最能直接培養(yǎng)幼兒的用字用語規(guī)范。在幼兒語言文字教育方面，呈現(xiàn)出我園多元化的課程模式。他們用自己的語言營造威海人文環(huán)境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。校園里的一草一木、一景一物都是幼兒們感悟生活、學習語言的活教材。我園全體教師本著對幼兒負責、對社會負責的高度責任感，從自身做起，把普通話作為教學的必用語言，并在校園大力倡導說普通話?！痹谟變簣@，從領導到廣大教師、幼兒，均能做到課堂內外都說普通話。當然，我們也清楚認識到，獎懲制度只是一個手段和途徑，主要目的在于通過增強語言文字使用規(guī)范的意識，真正實現(xiàn)“說普通話、寫規(guī)范字”的自覺。我們擁有園領導的全力支持，擁有較健全的網(wǎng)絡，擁有較合理的獎懲制度，當然還擁有一個健康良好規(guī)范的用語用字的環(huán)境與氛圍。對該項工作的實施，幼兒園由語言文字工作委員小組定期檢查，對出現(xiàn)的問題進行必要的通報，督促定期改正。一、 領導重視，機構健全現(xiàn)幼兒園一線教師共24人，管理、教輔人員6人，所有都已達到國家規(guī)定標準，達標率100％。幼兒園積極宣傳語言文字的政策法規(guī)，認真落實上級下達的各項任務，在園領導的高度重視下，語言文字已深入到各條線中。威海路幼兒園語言文字規(guī)范化示范校自評報告創(chuàng)辦于1950年的威海路幼兒園是一所一級一類示范園。五、幼兒的普通話活動成效高，大大提高了幼兒應用普通話的水平和興趣。話題說話共提供了50個話題，測試時應由測試人從給定的2個話題中選定一個，連續(xù)說話不少于三分鐘。普通話水平測試的朗讀材料共計40篇短文，均為培訓的重點內容。通過這部分內容的學習，教師了解了語音的性質和基礎概念，知道了漢語拼音方案，明白了音節(jié)的組成以及音變的讀法?，F(xiàn)將我園本學期的普通話工作總結如下： 一、 領導重視 幼兒園領導高度重視語言文字工作，將普通話工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。除了不定期對全園教師進行培訓指導外，幼兒園還充分發(fā)掘部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字規(guī)范化工作。我園經(jīng)常組織教師開展語言文字素質大賽。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普氛圍，增強了幼兒園語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，在校內掀起了“講普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。保教處定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且滲透到幼兒園工作的方方面面。一、 健全機構，加強對語言文字規(guī)范化工作的領導隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，語言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標志。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。五、師幼成長。把教師的普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。圍繞“推普周”，開展各項活動，通過活動提高了教師說普通話的水平，增強了家長、幼兒說好普通話的自覺性。（1）組織全園普通話未達標的教師積極參加普通話等級考試，現(xiàn)我園教師普通話合格率達100%。⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。積極組織開展推廣普通話宣傳周的活動。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況、師生使用普通話情況和教師教學計劃、備課、反思、學生評語、論文等資料語言文字規(guī)范化進行檢查，并提出規(guī)范用字等意見，以此來規(guī)范、促進全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園成立了以園長為組長的語言文字工作領導小組、年段組長和教研組長為主要成員的語言文字工作小組，做到分工合作，齊抓共管，負責語言文字工作的領導、指導、組織、具體實施工作。 德化縣雙魚幼兒園20062007學年語言文字工作總結 校園用語用字督察及排查。班級開展主題活動，開展班級自查整改。幼兒園語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理，根據(jù)上級有關規(guī)定和幼兒園具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核、獎懲、聘任、競爭上崗等各環(huán)節(jié)，把對幼兒普通話的訓練、測試等納入班級管理考核之中。嚴格要求教師在備課本、幼兒手冊、聽課本、學習記錄本等文本中書寫漢字必須使用規(guī)范漢字，一律不得使用繁體字、簡化字、異體字、錯別字。明確要求全體教職工在課堂教學、師生交流、會議、宣傳和其他活動中使用普通話，教師在論文撰寫、教案、教學軟件、家長園地、家校互動等中寫規(guī)范字。對做的好的教師給予適當獎勵。在教育教學、宣傳、會議、集體活動中，在青年教師的培養(yǎng)中，加大推普工作力度，將推普工作上升到提高語言素養(yǎng)這一更高層面上來，將規(guī)范用字滲透到學校工作的各個領域。要求教師在教育教學中要100%使用普通話。努力營造一個人人說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。在園內張貼多塊永久性宣傳標語牌——“請講普通話，請寫規(guī)范字”。結合各觀摩課、研討課、公開課的展示，園領導深入課堂，認真聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。幼兒園各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導機構的作用，工會、辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和幼兒日常用語使用普通話，寫規(guī)范字，團支部負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責校園環(huán)境、室內外各種標牌規(guī)范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置。訂閱 康樂幼兒園語言文字工作計劃（）為認真貫徹《國家通用語言文字法》，實現(xiàn)我園語言文字工作目標，推動國家通用語言文字規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，根據(jù)區(qū)語委辦2009年工作安排，結合我園工作實際，特制定語言文字工作計劃。 2009年12月本年度，我園在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，如：幼兒中年齡較小的幼兒及新生方言較重，普通話不十分標準。在語言領域中，部分教師能有意識地結合自己的教學進行研究，并在語言教學方面作了經(jīng)驗總結。并對教師的用字定期進行檢查和登記，并在一定范圍內進行情況反饋。五、加大語言文字整改、監(jiān)督檢查力度幼兒園專門成立了語言文字檢查小組，對說普通話，用規(guī)范字方面進行隨機監(jiān)督檢查，對園內用字規(guī)范化方面進行檢查，各班開展自查整改活動，發(fā)現(xiàn)問題，即時進行整改。充分發(fā)揮語言教學活動在普及普通話,用字規(guī)范化中的主渠道作用。要求師生交談、教職員工交談也做到自覺使用普通話；并將“說普通話，寫規(guī)范字”納入教師的業(yè)務考核、及先進教師的評選條件之一；將“普通話測試合格”作為對教師進行業(yè)務考核和錄用教師的必備條件之一。師生、家長說普通話的意識得到明顯的增強，全園上下說普通話的氛圍非常濃厚。以幼兒為主體，開展了“我愛中華詩歌誦讀比賽”；以家長學校為依托，在家長中開展“找找錯別字”比賽，在寬松愉快的氛圍中增強家長說普通話寫規(guī)范字的意識。精心開展第十二屆“推普周”活動。⑵利用櫥窗、專欄、家長園地、“小黃鶯”廣播、等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。將普通話和規(guī)范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優(yōu)的基本條件。其次，將教學用語用字規(guī)范納入管理常規(guī)。二、完善制度建設，規(guī)范常規(guī)管理 幼兒園小班教學總結為有