初三下學期第四單元培訓內(nèi)容(文件)
【正文】 跳舞、結(jié)伴外出游玩，他堅持準時走進教室。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學習與生活就缺少了前進的動力，甚至會迷失方向。托爾斯泰 第二目 “ 通向理想之路 ” 柏惠認為自己容貌出眾，歌聲動聽，一定能當上歌星。他對學習不感興趣，覺得自己遲早會成為一名籃球運動員。托爾斯泰 實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。不久，艾里遜實驗室里傳出笑談： “ 凡是有爆炸（出事故）的地方一定有楊振寧！ ” 被譽為氫彈之父的泰勒博士一直關(guān)注著楊振寧的學術(shù)研究，他直率地對楊振寧說： “ 我認為你不必堅持一定要寫一篇實驗論文。作出這個決定之后，他如釋重負，毅然把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究。 在學生時代，毛澤東古文、歷史、哲學等方面的天賦表現(xiàn)得相當高，但他的數(shù)學成績就很一般，對數(shù)學的興趣也不大；錢鐘書考清華，國文、外語第一，數(shù)學卻只考了 15分；臧克家考大學時數(shù)學為零分，作文也只有三句話；袁隆平在讀書的時候，對外語、地理、化學很感興趣，最不感興趣的是數(shù)學。 學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能會使我們失去動力，止步不前。我們了解學習壓力，并不是要消除學習生活中的壓力，而是要學會正確對待壓力，學會將壓力化為學習的動力。 小清是否面臨很大的壓力？壓力來自哪里？ 你有哪些應(yīng)對壓力的好辦法？說給大家聽。因此，我們要克服過度的考試焦慮，從容地面對考試。 世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。學會自己作出選擇。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。 平心而論，我的個人成就遠不如同時獲獎的黃昆先生。 王選為什么要再三強調(diào)團隊精神的重要性？ 第二目 “ 終身學習 持續(xù)發(fā)展 ” 在知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。 在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。 人的可持續(xù)發(fā)展，主要指既能滿足當時的需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力不受損害的發(fā)展。 。 終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。因此，終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。不會外語、計算機的人，不能與人很好相處、不能與環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人，都可能成為 21世紀的 “ 文盲 ” 。 小學五年級獲得的品德優(yōu)秀生獎是我一生中第一次獲獎，也是永生難忘的一個獎勵，我由此懂得了團隊精神和人品在人生中的重要性。 獲得國家最高科學技術(shù)進步獎的王選院士多次談起自己的體會： 我能獲得國家最高科學技術(shù)獎，是國家支持、團隊合作的結(jié)果，是 20年來堅持不懈的結(jié)果。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責任。 在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性。面臨的考試很重要，或者考試難度過大；父母親或者老師對自己的要求過高；僅以考試成績來判斷個人的價值等，都容易使我們陷入考試焦慮。想到即將到來的中考，她心里就更加慌亂。 學習壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關(guān)。 學習壓力給我們帶來的影響，既有消極的一面，也有積極的一面。 如果楊振寧不放棄做實驗論文的初衷，結(jié)果可能會怎樣？ 理想既是明確的，也是發(fā)展的。最后，他不得不痛苦地承認，自己的動手能力確實不強。 著名科學家楊振寧赴美留學時，立志要寫出一篇實驗物理論文。 你對他們的理想有什么看法？ 你認為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？ 要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。不過她相信終有一天會被伯樂賞識。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。
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