【摘要】《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.了解有關(guān)“四書(shū)”的常識(shí)。2.了解“格物致知”的含義及真正的“格物致知精神”對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。(三)德育滲透點(diǎn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生切實(shí)感受到注重實(shí)踐、富有創(chuàng)新精神的重要性,積極爭(zhēng)取做一名有
2024-12-08 03:13
【摘要】教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《應(yīng)有格物致知精神》練習(xí)題 內(nèi)容預(yù)覽: 14.*應(yīng)有格物致知精神 一、積累與運(yùn)用 1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)() A.齊家(整治)推之四海(推...
2025-01-25 04:45
【摘要】有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能”“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究”,缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)題出在哪里呢?丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。一定向?qū)W(xué)你知道嗎?1、議論文的三要素____、____、_____。?2、論據(jù)可分為_(kāi)____、_____。?3、議論文按結(jié)構(gòu)可分為_(kāi)_____、______、____
2025-06-20 18:08
【摘要】作業(yè)1.小學(xué)生推理能力培養(yǎng)一例談要求:案例真實(shí),有說(shuō)服力;敘述簡(jiǎn)明,便于閱讀;分析不講空話、套話。2.教師推理能力練習(xí)題(選做)(1)有學(xué)生發(fā)現(xiàn):1×2×3×4+1=(1×4+1)2=(2×
2025-11-14 11:04
【摘要】有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能”“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究”缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)題出在哪里呢?丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。丁肇中制作:錢(qián)庫(kù)一中JMF2020、11丁肇中(1936——),美國(guó)華裔物理學(xué)家。生于密執(zhí)安州安阿伯。1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位.1969年后任馬薩諸塞理工
2025-11-12 04:39
【摘要】有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能”“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究”缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)題出在哪里呢?丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校李青丁肇中10月22日、星期一學(xué)習(xí)目標(biāo):1、識(shí)記并理解文中的生字、生詞。2、理解什么是“格物致知的精神”。3、培養(yǎng)動(dòng)手操作
2025-11-01 03:22
【摘要】整體感知 朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文論述的 話題是什么,作者的觀點(diǎn)是 怎樣的?理清作者從幾個(gè)方 面來(lái)談問(wèn)題的。 有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低 能〞“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究〞,缺乏 創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)...
2025-09-26 14:16
【摘要】第一篇:14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)生字詞,了解作者及其寫(xiě)作背景;領(lǐng)悟“格物致知精神”的含義。 2、把握文章的思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)“...
2025-11-06 07:21
【摘要】紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。一.定向?qū)W(xué)丁肇中zhào作者簡(jiǎn)介丁肇中(1936-)美籍華裔物理學(xué)家。1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J/4粒子獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。目前,丁肇中教授仍在美國(guó)麻省理工學(xué)院任職。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解作者觀點(diǎn),整體把握課文內(nèi)容。2、理解本文從正反兩
【摘要】整體感知 朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文論述 的話題是什么,作者的觀 點(diǎn)是怎樣的?理清作者從幾 個(gè)方面來(lái)談問(wèn)題的。 有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分 低能〞“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究〞缺 乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。 ...
2025-09-25 10:27
【摘要】第一篇:應(yīng)有格物致知精神 《應(yīng)有格物致知精神》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解“格物致知”的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性,從整體上把握文章內(nèi)容。 2、理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相...
2025-11-06 13:38
【摘要】有人說(shuō)中國(guó)的孩子“高分低能”“會(huì)讀書(shū)不會(huì)研究”缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)題出在哪里呢?丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。應(yīng)應(yīng)有有精精神神丁肇中這是一篇著名科學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談的議論文什么是格物致知精神?格:推究。致:獲得?!抖Y記·大學(xué)》:“古之
2025-10-28 17:24
【摘要】應(yīng)有格物致知的精神題解:“格物”就是探察事物,“致知”就是獲得知識(shí),前者是后者的手段,后者是前者的目的。本文主張要有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察事物,獲得知識(shí)的精神。丁肇中,美國(guó)華裔物理學(xué)家。1936年生于密執(zhí)安州安阿伯。1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授,主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)
2025-11-01 03:13
【摘要】13 應(yīng)有格物致知精神一、字音字形二、重要詞語(yǔ):給予(勛章、獎(jiǎng)狀、學(xué)位、榮譽(yù)等)。:推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)。:本指魏晉間一些士大夫不務(wù)實(shí)際,空談?wù)芾?后世泛指一般不切實(shí)際地談?wù)摗?不能具體經(jīng)驗(yàn)到的;籠統(tǒng)的;空洞的。:走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。:急劇變化。觀:比喻置身事外或不協(xié)
2025-06-26 22:31
【摘要】第一篇:應(yīng)有格物致知精神[精選] 《應(yīng)有格物致知精神》、把握議論文的論點(diǎn)、難點(diǎn)分析《應(yīng)有格物致知精神》 。。 ,培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。 把握議論文的論點(diǎn):掌握中心論點(diǎn)的提煉與判定的方法 《應(yīng)...