九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15短文兩篇課件新人教版(文件)
【正文】 擺出對(duì)方論點(diǎn) : 對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的闡明不求甚解的真正含義 ① 從出處入手 , 指出人們曲解 了 “ 不求甚解 ” 的意思② 全面分析陶淵明的讀書(shū)態(tài)度③ 歸納不求甚解的真正含義舉例論證 : 擺事實(shí)證明不求甚解做法可取 ( 列寧、諸葛亮、陸象山 )歸納總結(jié) : 強(qiáng)調(diào)重要的書(shū)要反復(fù)讀 問(wèn)題探究 《談讀書(shū)》的中心話題是什么 ?圍繞這一話題 ,文章談了些什么內(nèi)容 ? 中心話題是讀書(shū)。 問(wèn)題探究 2.《不求甚解》是一篇駁論文 ,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作者批駁的觀點(diǎn)是什么 ?又闡述了什么主張 ? 批駁的觀點(diǎn)是 :對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。全文好似談話 ,富于針對(duì)性 ,是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士 ,對(duì)世人的諄諄告誡。 作者運(yùn)用排比說(shuō)理。其長(zhǎng)才也 ,最見(jiàn)于處世判事之際。正面說(shuō)了以后 ,再?gòu)姆疵鎭?lái)說(shuō) ,使說(shuō)理更加全面、有力。而這些特點(diǎn)的體現(xiàn) ,就要借助排比說(shuō)理、對(duì)比說(shuō)理、比喻說(shuō)理等方法。第四 ,兩篇短文都表明了作者誠(chéng)懇的期望 :好好讀書(shū) ,讀好書(shū)。第四 ,《不求甚解》中引用了名言 ,而《談讀書(shū)》中沒(méi)有。 ?！恫磺笊踅狻返恼Z(yǔ)言明白如話 ,嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸。第二 ,《談讀書(shū)》主要圍繞讀書(shū)的益處展開(kāi)論述 ,《不求甚解》主要談?wù)搶W(xué)習(xí)方法。第二 ,都運(yùn)用了舉例論證 。又如 ,文章的最后一個(gè)層次 ,先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格 ,又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。這樣寫(xiě) ,所說(shuō)的道理十分顯豁 ,讀起來(lái)富于氣勢(shì) ,增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。其
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