【正文】 情。 它肯定是在很小的時候被買來的 ,可我完全不記得它小時的樣子。現(xiàn)在想起來 ,當(dāng)時犯了 同樣常識性錯誤的不光是我 ,還有我的父母 ,他們肯定是把它當(dāng)成了我們。 B組 2022年全國中考題組 對于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人 ,對于羊的認(rèn)識 ,往往來自聽到的童話。 首先 ,它決不逆來順受。他太 輕視了一只羊有可能對這個動作做出的反應(yīng)。它不想 辜負(fù)別人的好意 ,走了過去 ,等它弄明白發(fā)生的事情 ,它選擇了輕蔑地離開。在一個 風(fēng)雪交加的夜晚 ,一向沉默的它突然放聲大叫 ,低沉的聲音表達(dá)著一種焦慮。它的聰明不但讓幼時的我覺得非常神秘 ,即使到今天 ,我還感覺到幾分詭 異。后來大概羊和我一樣等得不耐煩了 ,要不就是它想知道我一個人在屋里做些什么 ,只聽 哐啷一聲 ,羊抵碎了菜板自己把自己放出來了。所以它的姿勢和表情看上去都格外的怪誕。我想 ,如果有一天 ,我碰到一只羊 ,它非常體面地走過來 ,用流利的漢語或者英語 同我打招呼 ,我會很自然地同它交談 ,而且一點都不會覺得奇怪。 (4分 ) ,從描寫的角度分析下列句子中加點詞語的表達(dá)效果。 (5分 ) “宿命” ,請問羊的“宿命”是什么 ?結(jié)合全文 ,談?wù)勛髡邽槭裁匆? 造一個“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。④ 大綿羊逃出羊欄趴在窗臺偷 看我。② 它所代表的特性是柔弱、善良 。答題時 ,要注意提取文中關(guān)鍵詞 ,如“柔弱”“善良” “逆來順受”等。答題模式 :該句運用了 …… (修辭、詞語、寫作手法、句式 等 ),生動形象地寫出了 …… 的特點 ,突出了 …… 品質(zhì) ,表達(dá)了作者 …… 情感。結(jié)合前文“另外還有它的聰明 …… 感覺到幾分詭異” ,可知動詞的運用 突出了羊的聰明和神秘。 解析 本題考查分析標(biāo)題作用的能力。 知識拓展 記敘文標(biāo)題的作用 :① 概括文章的主要內(nèi)容 。⑤ 象征。③借羊喻人 ,呼吁我們要永 遠(yuǎn)做一個“不同凡響”的、率真的、有智慧的人?？梢詮奈恼碌膶懛ㄈ胧?,借 羊喻人 ,希望人們能做一個率真、智慧的人。 二、 (2022陜西 ,12—16)閱讀下面的文字 ,完成 1—5題。 ④有次我和同學(xué)去他家玩 ,秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。 ⑥秋明嘻嘻 笑 ,好玩不 ?知道為啥不 ? ⑦ 眾人搖頭。 ? 我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。 ? 可是世事難料 ,秋明讀高中的時候 ,他的父母因車禍喪失了勞動能力 ,全家失去了經(jīng)濟(jì)來源 , 生活捉襟見肘。 ? 不久 ,因為父親工作調(diào)動 ,我們?nèi)疫w到了外地。 ? 那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目 ,秋明和搭檔笑瞇瞇地上場 ,自報家門后 ,臺下兩位評委不 知悄悄地在嘀咕些什么。” ? “你小時候有什么夢想呢 ?”另一個評委問。如今 ,他把 這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛 ,給予了更多需要幫助的人。 “我”的眼光來講述秋明的故事 ?請分析這種敘事角度的 好處?！鼻锩骺?笑 。文中有四個時間點 :第①段是十幾年前的初中時期 ,那時 秋明喜歡化學(xué) ,經(jīng)常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗 。 ①“我”是小說的線索人物 ,通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來 ?！拔摇笔枪适轮械拇我宋?,是故事的敘述者 和主人公人生經(jīng)歷的見證者。 (1)“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實驗 ,看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高 興和得意。同樣是笑 ,會因 笑法的不同而有很多含義。對人物形象塑造的作用 :這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以 及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點。同時秋明在演示實驗時的動作、神態(tài)、語言等 ,也表現(xiàn)了他對化學(xué)的熱愛以及做 事的細(xì)致、認(rèn)真。分析文章標(biāo)題的含義 ,一般從兩個方面來分析 :一是 表層含義 ,即標(biāo)題的字面含義 ,在文中的含義 。標(biāo)題的 兩層含義都很清楚 ,很容易理解。春天也是接羔的季節(jié) ,讓牧人們每天又驚又怕。 ③這時候麻煩就來了。 ④ 牧民葉賽爾曾好幾次經(jīng)歷過這樣的事。那峰老母駝的毛色如此不好 ,怎能生出兩峰毛色如雪的 幼駝呢 ? ⑤ 分娩的兩天前 ,那峰母駝出走 ,在離家十幾公里的一塊大草灘抽搐著臥倒了。兩個新生命誕生了。 ⑦待阿吉坎和兒子趕到時 ,那峰剛剛做了母親的長眉駝 ,身子已被狼啃吃了一小半 ,而且已死去 多時了。 ⑨我跟著葉賽爾來到屋子后面的駝群里 ,尋找那兩峰毛色純白的長眉駝。 所以 ,當(dāng)葉賽爾撫摸著它的腿時 ,它微微閉上了眼睛。它猛一甩頭 ,就在這道夕光中彎下了修長的脖頸 ,用一 雙在濃密的睫毛下頗為含情的、琥珀似的大眼睛望著我 ,然后緩緩扭轉(zhuǎn)脖頸 ,把柔軟的嘴唇觸 到了葉賽爾的肩頭 ,使自己變成了一座雕像?！? (選自 《 意林 》 2022年第 11期 ,有刪改 ) ,回答下列問題。 (5分 ) ?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要談?wù)劇? (2)本題考查理解語段內(nèi)容、運用詞語的能力。第④段畫線句子中“這樣的事”照應(yīng)前文餓狼襲 擊產(chǎn)春羔的母駝這件事 ,同時又引起下文對“毛色灰白”的老母駝的相關(guān)情節(jié)的敘述。 解析 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。表達(dá)了作者對人與動物相互 依存生命故事的贊美之情。 不能刪去。首先明確本段主要是阿吉坎和“我”之間有關(guān)“母 駝將產(chǎn)下白色幼駝”的對話 ,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面分析。② 使文章前后照應(yīng) 。③ 有戛然而止 ,意在言外的余味 。長眉駝對葉賽爾的信任、依戀 ,他們之間的親密美好、相互依 存讓人感動。 (22分 ) 好沉的一抔土 石 英 ①在這里 ,舊的皇歷是更不靈了。湊近鼻溝下一聞 ,別有一 種清香。 ⑤ 再往前 ,更接近河口的一片土地 ,許是剛沖積成不久 ,還沒有好好利用。你手里攥著九個省區(qū)呢 ,怎能不重 ?” ⑦ 我始而以為他是在開玩笑 ,再一琢磨 ,或許還真有道理。能夠落下來的便執(zhí)著地癡戀于河口 ,不肯隨波逐 流。這時我不僅覺得它的分量沉重 ,而且攥得好苦 ! ⑩ 但不論是何種滋味 ,過去的畢竟已成為過去?！暗侥菚r ,你再來看 !” ? 他的語氣是那么堅定 ,那么充滿信心 。 ⑥段王總詩意的話語 ,豐富了“我”對黃河口土的認(rèn)識。 (4分 ) ,按照要求賞析。 (6分 ) 四、 D 本題考查篩選并整合文中信息的能力。 (1)賞析畫線句子 : (3分 ) (2)賞析加點詞語 : (3分 ) ⑨段寫“我”將土“攥得好苦” ,第 ? 段寫“我可以愉快地松開手了” ,“我”心情發(fā)生 變化的原因是什么 ?請簡要概括。 、議論 ,語言樸素 ,充滿哲理。 ? 至此 ,我可以愉快地松開手了。眼前 ,是馳 向?？诘膬蓷珯C(jī)動勘測船。 ⑧這土 ,攥在手里是無聲的 ,我卻覺得它儲留、凝結(jié)著我們這個民族苦難和奮起的回聲。引我深思的倒是他所說的“攥著 九個省區(qū)”這句話 ,確實是夠有分量的 ,其中不但有地理上的廣闊 ,更有歷史的重負(fù) ,大河不舍 晝夜滔滔奔流 ,融雪納雨 ,諸種情味 ,羼和著千年萬載艱辛的汗珠。 ⑥我是個莊戶底兒 ,頗有些“愛土成性” ,走著走著 ,禁不住又珍惜地捧起一抔土來 ,覺得好沉 重 ,真的 ——比一般的土要有分量。 ④果然 ,在后首那塊干松的地段 ,好一片秋禾 !風(fēng)過時 ,高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊 ,沒有敲 出多大的聲響 ,卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出 ,在半空里飛旋兩遭 ,沒有樹枝可依 ,又飄 落在旁邊的一片谷地 ,立在穗上顫顫悠悠 ,像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。因為在我幼小時 ,大人們就告訴我 :那是個鹽堿 沙荒、十年九不收的地方。此題具有一定的開放性 ,可從母駝保護(hù)幼 子的角度談母愛的偉大 ,也可聯(lián)系“人和動物互相依存、親密美好”的主題談看法。 (示例 )母駝用自己的身軀保護(hù)了幼子的生命 ,這種母愛的天性令人感動 。 內(nèi)容上 :① 表達(dá)了 (有手法就結(jié)合手法 )…… 的感情 ,深化了 …… 的主旨 ,強(qiáng)化了作者 …… 的觀點 。在內(nèi)容上 ,“我的記憶不會騙我”“高貴 的白色”表明阿吉坎老人對駱駝的了解與關(guān)愛 ,突出了文章的主題。二是寫阿吉坎老人對駱駝的關(guān)心關(guān)愛 ,了如指掌 ,突出了人和動物相互 依存、親密美好的生命主題。第⑩段描寫了幼駝一雙美麗有神的眼睛 , “望”“扭轉(zhuǎn)”“觸到”等極富溫情 ,描繪出幼駝與葉賽爾之間親密溫馨的互動。綜上可知 ,母駝在危險來臨時決心用自己的身體保護(hù)幼子 ,為使幼子不被發(fā)現(xiàn) ,它沒有進(jìn) 行任何反抗 ,而是平靜坦然地面對死亡。 在生命遭到威脅時 ,母駝用自己的身體保護(hù)幼子 ,面對死亡是平靜坦然的。據(jù)此 ,填寫一個語意與之匹配的四字詞語即可。 解析 (1)注意“簸”為多音字 ,用來表示“簸箕”時讀 b242。 顛 : 簸 : (2)閱讀第③段 ,用一個四字詞語形容母駝此時的處境 : (3)說說第④段畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 正因為有了這樣的依存 ,人與長眉駝才能夠很好地在這里生存下去。它也快要做母親了 ,你看它的肚子 ,鼓鼓的。葉賽爾走到一峰面向 夕陽站立 ,看上去有些傲慢的長眉駝跟前 ,喉嚨間發(fā)出一聲低低的呼喚聲 ,用手撫摸著它的腿 , 似乎要讓它聽從他的話。再看那峰母駝 ,它死去的時候臉上很平靜 ,沒有絲毫掙扎的痕跡。當(dāng)渾身虛弱的母駝歪著身子 ,從地上刨出一 篷粗大的駱駝刺埋頭大嚼時 ,狼集中了它所有兇殘的野性 ,敏捷地?fù)溥^來一口咬住了它的臀部 , 這時 ,它已沒有力氣揚起后蹄。但任憑它如何嘶吼 ,草場上寂靜無聲 ,只 有巨大的黑暗從四下里潛來將它遮蔽。阿吉坎老人認(rèn)為它產(chǎn)下的會是兩峰毛色如雪的白色幼駝 ,但大家不相信他 的話 ,因為它的皮色像一團(tuán)亂七八糟的、沾著灰塵的抹布。狼生 性粗野 ,是食肉欲望最強(qiáng)烈的動物。所以 ,母駝往往都是在牧人找不到的地方獨自產(chǎn)下幼駝。 (24分 ) 母親之軀 (節(jié)選 ) 王 族 ①雪災(zāi)結(jié)束后 ,荒漠上的積雪在融化 ,春天終于來臨。 本文標(biāo)題“最美的化學(xué)反應(yīng)”在文章的前半部分 ,表現(xiàn)出來的是秋明給“我們”演示有趣的 化學(xué)實驗 。② 秋明沒有成為化學(xué)家 ,卻憑自 己的努力 ,取得事業(yè)上的成功 ,并資助孤殘兒童 ,這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。先概括一下這個場景的內(nèi)容 :秋明向我們演示 了一個又一個有趣的化學(xué)實驗 ,贏得了大家的夸贊 ,在大家的夸贊中我們聽到了秋明說“我的 理想就是當(dāng)化學(xué)家”。題 (2)中的“笑”則是在評委問到 他小時候的夢想時 ,秋明因夢想沒能實現(xiàn)而“苦笑” ,表明內(nèi)心的無奈、傷感。 解析 本題考查對小說語言鑒賞的能力。同時用第一人稱敘述 ,使故事顯得真實、親切。③ 直接描寫 “我”的所見所聞所感 ,有利于塑造人物形象。第 ? 段是時隔十五年的現(xiàn)在 ,秋明在電視上參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽 ,在電視 采訪中 ,秋明說“前些年” (第 ? 段 )他開辦了一家機(jī)械加工廠 ,資助了一些孩子讀書。 (4分 ) 二、 ①家庭發(fā)生變故 ,輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書 ②開辦機(jī)械加工廠 ,資助許多孤殘兒童 讀書 解析 本題考查概括提取關(guān)鍵信息的能力。請結(jié)合語境 ,分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心 理。 ? 我好想立即告訴秋明 ,這是一場多么美麗的化學(xué)反應(yīng) ! (選文有改動 ) ,梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。”秋明苦 笑 。 ? “你的個人資料上 ,有項內(nèi)容十分吸引我 ,那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎 ,這些年 資助了許多孤殘兒童讀書 ,你能講講這件事嗎 ?” ? “是這樣的 ,”秋明不好意思地笑 ,“讀高中的時候 ,我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會 ,17歲 到廣州打工 ,掃過廁所 ,做過零工 ,干過電焊 ,遭了不少罪 ,知道沒有文化的痛苦 ,也對渴盼讀書的 心情有著深切的感受。 ? 沒有想到 ,時隔十五年 ,我竟然在電視屏幕上見到了秋明。 ? 離開了校園 ,秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。 ? 我還是最喜歡化學(xué)。 ⑩看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣 ,秋明遺憾地皺皺眉 ,把沒有講完的知識咽了回去 ,然 后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗 ,自然大家又是一片叫好。還沒等大家明白這是怎么一回事 ,秋明又把玻璃棒的另 一端在墨水里輕輕一攪 ,淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。 ②那時的我總認(rèn)為 ,他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。無論寫人、記事 ,還是寫景、狀物 ,正確運用借物喻人的方法 ,可以使文章立意更深遠(yuǎn) ,表情達(dá)意更含蓄 ,可增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?；? 答第二問可以從設(shè)問提供的提示入手 ,聯(lián)系這只羊的形象 ,得出這只羊“不同凡響”卻有著悲 劇性的結(jié)局 ,形成對比 ,突出這只羊的獨特 。 (或羊的宿命是養(yǎng)大后被賣掉補(bǔ)貼家用 ,同時被人們視為逆來順受的弱勢群體） 理解 :① 從羊的形象來看 ,羊無法擺脫被賣掉的結(jié)局 ,那是它的宿命 ,作者用羊悲劇性的結(jié)局與 其“不同凡響”的一生做對比 ,悲壯而震撼地突出這只羊的與眾不同。③ 設(shè)置懸念 。發(fā)出疑問 ,引人思考。②“一只羊其實怎樣”發(fā)人深省 ,引人深思 ,引發(fā)讀者對主旨的 思考 ,增強(qiáng)對身邊生命的敬畏之心。結(jié)合前后語境和這只羊的 性格分析即可。 (2)運用了動作描寫的方法 ,“搭”“伸”“張望”“側(cè)”“緊貼”等動詞 ,生動形象地寫出了 這只羊趴窗窺視房間的情景 ,表現(xiàn)了這只羊的聰明和神秘 ,表達(dá)了“我”面對這一番場景時絕 望、驚詫的心