九年級(jí)語文上冊(cè)作文考前作文指導(dǎo)課件蘇教版(文件)
【正文】 ，我們會(huì)任汗水流淌，我們品嘗汗水的滋味，體味到我們的風(fēng)華正茂，我們揮灑汗水，為的是讓汗水證明我們努力過，我們青春過，我們幸福過！” 做“第三者”， 也是一種幸福（ 出其不意 ） 坐在路邊，看著一對(duì)情侶甜蜜地牽手而過，他們幸福的笑容讓我陶醉；公園里孩子們呼朋引伴，他們的快樂也在我的心頭 蕩漾 ，在電視機(jī)旁看著奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上勝利者燦爛的笑容 ,我也為之歡呼雀躍 …… 做“第三者”，幸福著別人的幸福，不也是一種幸福嗎？ 二、盤活作文素材： 規(guī)避生俗稚嫩，重在以情動(dòng)人 一般不用我區(qū)或外區(qū)模擬卷上的閱讀材料 作為例子或故事，因?yàn)殚喚斫處熖煜ぁ? 寫同學(xué)情， 不要“離奇”， 好像不寫到同學(xué)的死或離別后就不收筆，不會(huì)抒情； 最好 不要寫男女同學(xué)之間朦朧的友情 ，因?yàn)楦叟_(tái)文學(xué)太多此類作品，現(xiàn)在的一些期刊也鋪天蓋地地登載，易被閱卷教師疑作仿作。 ②從自己的生活經(jīng)歷中找。 課文中的人物的典型事件寫入作文； 文中的名句、語句、典故等引入作文； 將課文內(nèi)容翻新，重新造寫。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。 縱式結(jié)構(gòu) 眼前事（景） ——引起回憶 ——回到現(xiàn)實(shí) ——抒發(fā)感受； 詳寫眼前事（景） ——引發(fā)思考 ——抒寫感悟 ——結(jié)束全文。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草 ；但那時(shí)卻是我的樂園。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行 。 魯迅 《 孔己已 》 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。 孫犁 《 荷花淀 》 欲揚(yáng)先抑 長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。 魯迅 《 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 》 設(shè)置懸念 動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。 ” 每每吟誦起白居易這首詩時(shí)，我總?cè)滩蛔∫由蟽删?“ 誰知草叢中，暗藏?zé)o數(shù)蟲。 《 野趣 》 修辭入題 有人說，生活像一杯芳醇的美酒；有人說，生活像一顆難咽的苦果；也有人說，生活像一顆未熟的酸果。 高層次 找出閃光點(diǎn) ——突破； 反復(fù)閱讀名篇佳作 ——內(nèi)化； 整理自己的作文、日記 ——深化。 。
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