20xx年春九年級語文下冊第五單元第17課屈原(節(jié)選)課件新人教版(文件)
【正文】 [交流點撥 ]第一部分：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤和對光明的禮贊與向往。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。 洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。 這些象征手法。 ③ 比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。歌頌他堅持爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。 (2)運用呼告、比喻、反復(fù)的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。以京劇為代表來說，中國戲劇的四大角色是：旦行，生行，凈行，丑行。 四、拓展延伸 1．中國五大戲曲劇種是哪些？ [交流點撥 ]京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇。 (1)風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！ (2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。 3．作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？ [交流點撥 ]屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。 2．屈原的獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？ [交流點撥 ]① 內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。 土偶木梗：象征無德
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