西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)(文件)
【正文】 結(jié)構(gòu)選型 ， 加強(qiáng)建筑的功能分析、空間組合、內(nèi)外環(huán)境、造型處理等方面的能力， 熟練 掌握了建筑設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等程序階段，能夠獨(dú)立完成整套的完整的建筑設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 但是尚存在以下問(wèn)題： (1)目前對(duì)于此類(lèi)建筑的重要性認(rèn)識(shí)還不足，有待進(jìn)一步提高；(2) 低層建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采用。比如，內(nèi)墻抹灰砂漿的厚度及配合比，外墻保溫層的材質(zhì)等，而關(guān)注細(xì)節(jié)的目的，是希望施工方嚴(yán)格細(xì)致地反思管理方面存在的問(wèn)題。同時(shí)，還要將這批材料送到質(zhì)檢部門(mén)，在專(zhuān)業(yè)檢 驗(yàn)結(jié)果出來(lái)之前，不得再施工。在一些學(xué)校重建的跟蹤審計(jì)中，審計(jì)人員對(duì)建筑質(zhì)量的關(guān)注，可以說(shuō)到了“吹毛求疵”的程度。審計(jì)署固定資產(chǎn)投資審計(jì)司譚志武副處長(zhǎng)告訴記者，在審計(jì)署制訂的災(zāi)后恢復(fù)重建審計(jì)工作方案中，特別明確提出，要重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)校等民生工程的質(zhì)量管理情況。 現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐新增高，結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜．學(xué)生密度大．加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類(lèi)型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交叉 、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱(chēng)綜合體建筑?？臻g層次化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合化，封閉的積層式與上下貫通的“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開(kāi)放化。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差 異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過(guò)建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體，集多種功能為一體。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)院校建筑發(fā)展的趨勢(shì)。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展的時(shí)代里， 學(xué) 校有限的土地資源日益顯其珍貴。這使得高校的建設(shè)面 臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所 ,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。 4）樹(shù)立外國(guó)先進(jìn)理論和本國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合的思想和觀點(diǎn)。長(zhǎng)安大學(xué) 興華學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告表 課題名稱(chēng) 西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合教學(xué)樓設(shè)計(jì) 課題來(lái)源 學(xué)?？蒲? 課題類(lèi)型 工程設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 專(zhuān) 業(yè) 工業(yè)與民用建筑 一、課題的目的及意義： 目的：通過(guò)本設(shè)計(jì)使學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)的一般原則、 步驟和方法，能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書(shū)，提高自己畢業(yè)后到第一線工作的能力，同時(shí)還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度 和工作作風(fēng)。 3）初步掌握建筑設(shè)計(jì)研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)查閱、計(jì)算 機(jī)應(yīng)用、工具書(shū)使用等基本工作實(shí)踐能力。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的需求急劇增加，近幾年我國(guó)政府對(duì)教育的投入幅度不斷加大，各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo) 轉(zhuǎn)向高等院校?？臻g上的割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代大學(xué)強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科交流的發(fā)展模式。所以，學(xué)校的規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)應(yīng)朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息
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