全員家訪工作總結(jié)(文件)
【正文】 ，不搞突然家訪。如實(shí)填寫(xiě)《家訪情況記錄表》?！? 三、不拘形式 各具特色。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。住校生家長(zhǎng)希望學(xué)校加強(qiáng)住宿管理。嚴(yán)肅處理學(xué)生上網(wǎng)、打架每次放假要提前通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，最好讓學(xué)生在教室等。嚴(yán)格管理，狠抓校風(fēng)，嚴(yán)格管理學(xué)生在校行為，對(duì)本校與社會(huì)青年接觸的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督，加強(qiáng)與派出所的聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)對(duì)校外不良青年的打擊力度。另外學(xué)校對(duì)這些學(xué)生專門讓老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)家訪了解到家庭教育中存在的積極因素：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。消極因素：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件?？墒侵T多媒體如電視
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