【正文】 的制作紙飛機(jī)，教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生的創(chuàng)造。尊重是信任的前提，當(dāng)教者尊重學(xué)生了，學(xué)生也就相信你了，這時(shí)教者在學(xué)生眼中是公正的了，所作的判斷是公平的了，只有當(dāng)課堂上出現(xiàn)“公正、公平”的時(shí)候，課堂才會(huì)被真正地激活，才會(huì)真正出現(xiàn)開放的局面。在對(duì)影響紙飛機(jī)下降快慢的因素猜想中，學(xué)生能夠想到這么多的因素，這說明他們的思維是活躍的，他們是經(jīng)過自己認(rèn)真思考的，這些大膽的猜想為下面的研究確立了方向，同時(shí)也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的多元化。 （三）學(xué)生搜集證據(jù)。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程與方法。 進(jìn)一步理解假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。 情感與價(jià)值觀 三、 教師：紙飛機(jī)圖紙、記錄表、有關(guān)資料…… （二） 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2 五、 按照課本64頁的要求，制作紙飛機(jī)。 各組選擇2架合格的紙飛機(jī)，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。 （2） （4） （6） （2） 一群小孩玩紙飛機(jī)的情景。他想：小飛機(jī)怎燕才落得慢一點(diǎn)呢？ （2）一位女同學(xué)的紙飛機(jī)飛得不高，但在空中飄呀飄，很久也沒有降落。 態(tài)度：體會(huì)小組合作與交流的重要性，認(rèn)識(shí)到結(jié)論的得出必須依據(jù)研究中準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)一絲不茍、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 五、教學(xué)過程 １、玩紙飛機(jī) 出示紙飛機(jī)畫面 師：咦，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的，這五顏六色正在下落的是什么？這啊，就是湯老師這節(jié)課帶給大家的禮物。像這樣的線叫實(shí)線，像這樣的線叫虛線。 （課件） 演示其做法 師：會(huì)做了嗎？下面每個(gè)同學(xué)做一個(gè)紙飛機(jī)。在玩的時(shí)候看有什么發(fā)現(xiàn)。） 師：怎樣計(jì)時(shí)？（兩次的時(shí)間長短怎么比較？或：你怎么證明第二次比第一次確實(shí)快了呢？） （看準(zhǔn)確嗎？你認(rèn)為快了，別人不相信怎么辦？）（用秒表記時(shí)） 師：怎么樣？不錯(cuò)，這位同學(xué)想到了可以用秒表記時(shí)的方法，這種方法肯定可以。） 師：怎么樣？要在同一高度同時(shí)松手放下。 師：好，哪個(gè)小組匯報(bào)一下，你們打算研究哪個(gè)問題？你們的實(shí)驗(yàn)按什么步驟進(jìn)行？你們的分工是怎么樣的？ 其它小組覺得他們的設(shè)計(jì)怎么樣？如果你們組設(shè)計(jì)的也像他們這樣好的話，等下就可以開展實(shí)驗(yàn)；如果還有什么不嚴(yán)密的地方，小組商量，再修改一下你們的設(shè)計(jì)，再開展實(shí)驗(yàn)。你們需要多長的時(shí)間？好，老師給大家 10分鐘時(shí)間。 師：時(shí)間到，請(qǐng)回到位子上。 一、活動(dòng)背景：紙?jiān)诂F(xiàn)代生活占有不可獲缺的位置，對(duì)人類的日常生活、學(xué)習(xí)、工作有著廣泛的用途。幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中意識(shí)到“科學(xué)用紙，節(jié)約資源”的重要性，從而養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，讓節(jié)約成為學(xué)生的內(nèi)在自覺行為，為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。上課時(shí)，同學(xué)們帶來各種各樣的紙和紙制品，大致有：外包裝用紙：紙箱、食品袋、手提袋、信封……這些紙一般比較粗糙；廣告用紙：各種各樣的傳單、名片……這些紙很光滑，較硬；書寫用紙：作業(yè)本、信紙、便簽、A4等打印紙……這些紙紙質(zhì)很好，較白；生活用紙：面巾紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙……這些紙紙質(zhì)柔軟；新聞?dòng)眉垼簣?bào)紙，印刷報(bào)紙的紙張比較軟，一半呈淺灰色；繪畫用紙：素描紙，水彩紙、生宣紙、熟宣紙……根據(jù)需要各不相同；“做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。 二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時(shí)經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。 過程與方法 通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì)制作沙包、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)樂于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。專題一 做 沙 包第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題師談話導(dǎo)入：請(qǐng)大家說說平時(shí)玩的游戲。學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。沙包制作方法的指導(dǎo)：師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問題、安全事項(xiàng)。教師布置下階段任務(wù)：同學(xué)回家調(diào)查沙包的玩法專題二 玩 沙 包第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過不斷修改和完善。學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，反思不足。3．師生共同組織開展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)。初步了解飛機(jī)的飛行原理，知道飛機(jī)的各部分結(jié)構(gòu)以及它們對(duì)飛機(jī)飛行的作用?；顒?dòng)步驟：健全組織：成立由張校長任組長、主管科技的副校長、主任以及科學(xué)李明珠老師為副組長，其他美術(shù)教師、勞技老師（指導(dǎo)折紙、美化）及年組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。①比賽項(xiàng)目：紙飛機(jī)比遠(yuǎn)，紙飛機(jī)比美（比外觀裝飾最美，比設(shè)計(jì)最新），比紙飛機(jī)空中盤旋時(shí)間最長，比飛機(jī)空中表演最精彩。③強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意事項(xiàng)：廢紙回收：活動(dòng)過后，要將自己廢棄的紙飛機(jī)撿起扔在垃圾筒里，同學(xué)們要相互督促，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生?；I備參加遼寧省沈陽市紙飛機(jī)比賽 活動(dòng)總結(jié)：12月對(duì)學(xué)校開展“紙飛機(jī)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。4）讓學(xué)生自己體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在試飛中體會(huì)到紙飛機(jī)比高、比遠(yuǎn)、比空中停留時(shí)間與紙張的大小、厚薄、折疊的方法是否有關(guān)系，并針對(duì)不同的問題同學(xué)間相互合作進(jìn)行解決。三只飛機(jī)投出后，以最遠(yuǎn)的一架飛機(jī)為選手最好成績。組織落實(shí)：把此次活動(dòng)納入到本學(xué)期科技活動(dòng)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備開展“讓童年夢(mèng)想在活動(dòng)中放飛！”的系列活動(dòng)。產(chǎn)生學(xué)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好制作飛機(jī)，并且進(jìn)行投擲飛機(jī)比賽，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能結(jié)合其它的美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情趣與勇于創(chuàng)新的精神。第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須說出選或不選某個(gè)方案理由）優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn)單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱 、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案 ，獨(dú)立準(zhǔn)備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包 。師組織開展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。師：調(diào)查長輩們童年玩過哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個(gè)關(guān)鍵問題。三、活動(dòng)主體：養(yǎng)正中心小學(xué)四年二班學(xué)生四、主題活動(dòng)實(shí)施過程：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過程的完整性和連續(xù)性。情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。 聯(lián)系相關(guān)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設(shè)計(jì)沙包游戲規(guī)則，并通過組織游戲活動(dòng)對(duì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。如今，孩子們的游戲少了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。探究紙的應(yīng)用，使學(xué)生明白我們的生活離不開紙；收集廢舊紙張，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象；探究紙文化、學(xué)習(xí)紙知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)；開展紙藝制作，用廢紙塑造美好生活，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊紙是資源，應(yīng)該合理利用；開展紙的制作科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，通過紙橋、紙船、紙塔、紙火箭等的制作，研究紙張的承受力與材料、形狀的關(guān)系；利用回收的廢紙由點(diǎn)到面進(jìn)行再生紙制作試驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中體會(huì)造紙過程的艱辛，感悟節(jié)約用紙、綠色環(huán)保、節(jié)能減排、低碳生活的重要性；通過反思找到身邊存在的浪費(fèi)紙張現(xiàn)象引以為戒，提出節(jié)約紙張的金點(diǎn)子；填寫實(shí)驗(yàn)記錄單、寫實(shí)驗(yàn)日記，在記錄的過程中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因，學(xué)會(huì)科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的方法；節(jié)約使用紙張的意識(shí)形成之后，提倡同學(xué)們把節(jié)約和環(huán)保的理念帶給家人、帶入社會(huì)，讓節(jié)約成為學(xué)生的內(nèi)在自覺行為，為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。人們都知道“樹”是造紙的原料，都明白人類擁有的森林在日漸減少，可是在我們的身邊，浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象卻真實(shí)的存在著。 師：你們是怎么作的？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？ 師生交流。 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師參與研究。 師：下面，在完善你們計(jì)劃的基礎(chǔ)上，小組可以開展實(shí)驗(yàn)。 師：假如只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定會(huì)準(zhǔn)確嗎？為什么？那你打算做幾次？ 師：湯老師建議大家：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，像這樣的實(shí)驗(yàn)可以重復(fù)多次。但紙飛機(jī)下落時(shí)間這么短，（如果老師沒有準(zhǔn)備這么多秒表），而同學(xué)們還不能熟練的用秒表來測(cè)量，怎么辦？還有別的方法也能比出它們的快慢？ （用秒表測(cè)量可以得出精確的數(shù)據(jù)，但如果老師沒有準(zhǔn)備這么多秒表，你能不能不借助秒表也能比出它們的快慢？