【正文】 動主題，開發(fā)學生實際需要的實踐課題。特別是學生能夠面對生活世界里的各種現實問題，在老師的指導下，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、表演、交往、 親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。從學生真實的學習和生活世界中，選取具有一定的綜合性、實踐性、現實性、代表性的問題、事件、現象來設計活動內容，學生才會感興趣，并積極的投入到探究問題中去。 鼓勵創(chuàng)新，拓寬學生想象的空間。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng)新，以達到最終的有所突破，有所結果。綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得 到有效提高，同時也拓展了學生的文化結構和自身素質。應以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，分析問題、收集資料，形成解釋，解決問題、總結成果”研究程序，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。在此基礎上，教師根據學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。 四、我校綜合實踐活動課程內容與具體做法 2021 年我校結合“上海世界博覽會”的舉辦， (2021 年 5 月 1 日 — 2021年 10 月 31 日 )各年級組都開展了符合學生年齡特點的特色活動，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力、合作精神以及愛心、責任心的教育，還使學生深深懂得：“只有用勤勞的雙手才能創(chuàng)造美好的生活”的道理。 舉行以 “我與世博”為主題的紀念世博會 100 天倒計牌的掛牌儀式，懸掛世博倒計時牌，每天由一位學生去換牌，并把自己的心愿寫在心愿帆船上。 開展“迷你世博會”（讓學生展示自己的收藏，如郵票、繪畫、錢幣?? .）。 以下是各班自由選擇： （ 2）以上海世博會吉祥物“海寶”為主題，開展 2021 年世博吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動，并對所研究的“海寶”所代表的涵義，再進行該涵義的全面研究?！拔遗c世博”簽名活動。（先對學生進行相機使用的方法指導，利用數碼相機拍攝相片，師生各備一架相機，拍后相片作對比。（參觀后寫參觀日記，將外出考察的情況和自己的感受用日記的形式表現出來。 ②做低碳環(huán)保小衛(wèi)士。 世博國家了解 自由選擇世博國家，了 解他們國家的世博展覽。在組織形式上，實行既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，也有體現合作精神的 小組活動，還有班級教學、小組合作、和個人活動三者的結合，通過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中，把創(chuàng)新的機會交給了學生，讓他們用自己的智慧解決實際問題。 在具體的實踐活動課的開展中雖然我們取得了一定的成效，但我們更關注課程實施過程中存在的問題，新的課 程面臨更多的疑難和困惑。實現教學目標的教學理念處于世界領先水平。教師的教學理念需要作大的轉變。同時學生家長一味的追求升學的壓力，迫使許多教 師不敢大膽開展。這是因為綜合實踐活動課沒有一個真正的學科評價定位導致的主要原因。綜合實踐活動課程作為年輕的新生事物，在具體的教育教學探究過程中必然會遇到一些困難，特別是農村初中，在師資、設施、升學壓力、家長支持力度以及綜合實踐課無研究教材、無經驗、無專家指導等諸多因素的制約下，開展難度固然很大，但只要我們明確它存在的意義，給自己以準確的定位，扎實的開展工作，做好活動開展的指導和安排，相信辦法總比問題多。 。 目前，我們學校教師都在積極的探索，“讓綜合實踐活動教學的理念融入每一學科體系中去”，我們相信只要我們努力去做，大膽的去嘗試，積極的去探究，這句話將不會是空洞的口號，它應是我們努力追求的目標。很多農村學?；緵]有綜合實踐活動課程的專職教師，主要靠其他學科教師兼職來實施，這導致教師的工作重心努力方向不大可能放在從屬地位而又兼職的綜合實踐活動上，導致教師在綜合實踐活動課的開展上積極性不高，從而讓綜合實踐活動課產 生高效的設置低效收獲的結果。甚至于過多的去關注于學生家長對實踐活動課的評價，從而忽視了實踐活動課存在意義。 學科定位，教師地位無法正確的確立。很多時候綜合實踐活動課被中老年教師歸結為是年輕教師開展的 一次“實踐活動秀”，更多的質疑聲往往扼殺了許多年輕教師開展或指導實踐課的激情，很容易把原本科學合理的實踐活動指導課，拖入形式化的“深淵”。在實踐中感覺到問題多多，主要表現在一下幾方面： 教學目標與教師整體素質之間的矛盾。 就學校而言，通過近一年多的綜合實踐活動的開展，學校獲得了校本研究的第一手資料，提升了學校的品味。進行“我給你寫封信”活動，（可以寄出） 三、實踐活動課的開展帶來的幾點思考： 在綜合實踐活動的實際操作中，我們給學生充分的學習自由度，提供各種外部的自主參與活動的條件，讓學生主體實踐和親身體驗得到了最大限度的自由。 學生搜集十大低碳環(huán)保的做法：（做成小冊子走向社區(qū)宣傳） 每天的淘米水可以用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然