綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案(文件)
【正文】 此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深，多位老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)充滿(mǎn)智慧與關(guān)愛(ài)，如，“你不僅有一雙漂亮的眼睛，而且還有一雙慧眼呢，你善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，對(duì)課堂氛圍的主導(dǎo)作用更是明顯。 再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思，在總結(jié)中繼續(xù)提升，多多探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式，虛心好學(xué)，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于今后的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。 5．促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用 所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 3．以小組為團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行分組研究，只有團(tuán)隊(duì)的共同努力才能更加成功的完成研究任務(wù)。 四、實(shí)施策略： （一）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。 （三）與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合 現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。在多種探 究方式下，學(xué)生既從人文方面學(xué)到了知識(shí)，也同時(shí)從社會(huì)自然中學(xué)到了知識(shí)。 五、具體安排 （一）確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。 （二）初步打算： ，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，每一組由 6 組成，每組 4臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)內(nèi)存卡，并由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐操作。 。小組組長(zhǎng)由小組人員投票推薦。教師先教授實(shí)踐要領(lǐng)，便于實(shí)踐操作。 第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 《感恩老師，體驗(yàn)真情》實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 一、主題的確立 中華民族歷來(lái)是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學(xué)生尊重老師是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ，學(xué)會(huì)對(duì)老師說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與老師溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感恩老師，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的教育之恩。 （三）、情感目標(biāo) 。 —— 《感恩老師，感恩教育》教師提問(wèn)：看完了視頻，你有什么感悟？（學(xué)生思考后回答 二、問(wèn)題探究，確立課題 問(wèn)題一：從我們開(kāi)始入學(xué)到如今，老師對(duì)我們的付出有哪些？問(wèn)題二：你都為老師做了些什么？ 問(wèn)題三：在生活中，你與老師的關(guān)系如何？ 問(wèn)題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？ （學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法） 教師節(jié)馬上就到了，我們就以《感恩老師， 體驗(yàn)真情》為活動(dòng)主題，實(shí)施我們的感恩活動(dòng)。 ，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們對(duì)老師的了解真是太少了，幾乎沒(méi)做什么。 第二組統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)為老師所做的，做好數(shù)據(jù)收集。 、檢查各小組活動(dòng)的匯報(bào)材料、各項(xiàng)數(shù)據(jù)。（講故事） 第三、六組“真情回報(bào)”演講組準(zhǔn)備“感恩老師”內(nèi)容的演講材料。 ，計(jì)劃自己對(duì)老師表達(dá)熱愛(ài)之情的方式。 第六課時(shí)：尊師之風(fēng)延續(xù) 活動(dòng)過(guò)程： 我們本次的《感恩老師，體驗(yàn)真情》主題實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束，單靠幾節(jié)課的活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我們對(duì)老師的愛(ài)，那么，就讓我們把愛(ài)延續(xù)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 。每個(gè)學(xué)生認(rèn)真實(shí)施“四個(gè)一”，班主任及時(shí)了解學(xué)生落實(shí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生把四個(gè)一行動(dòng)持之以恒地做好。我們要珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認(rèn)真過(guò)好每一天。 第四課時(shí)：深深師恩悠悠生情 活動(dòng)過(guò)程： 。 第三課時(shí)：談古說(shuō)今話(huà)感恩 活動(dòng)過(guò)程： ，學(xué)生經(jīng)研究討論，根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，分為6 個(gè)小組，并制定了活動(dòng)任務(wù)及方案方法。利用課改的時(shí)機(jī)，當(dāng)一回老師，寫(xiě)出一天的收獲和感想。 第二課時(shí)：走進(jìn)老師 活動(dòng)安排 ，學(xué)生經(jīng)研究討論，自由組合，分為 6 個(gè)調(diào)研小組，并制定了研究任務(wù)及方案方法。 “感恩調(diào)查問(wèn)卷”，學(xué)生填寫(xiě)。 ，感恩老師，進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)。 、寫(xiě)作、朗誦、演講、會(huì)話(huà)、設(shè)計(jì)制作的能力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！于是就有了《感恩老師，體驗(yàn)真情》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。 、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者、體驗(yàn)者，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主 實(shí)踐，主動(dòng)探究。 ，題目由各小組討論決定。，人員的管理與監(jiān)督。 首先可以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，將自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞所思作為主題，進(jìn)行實(shí)踐操作。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的，因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合在一起，相互借鑒。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人么一樣的成就，我們?cè)诮M織實(shí)踐的同時(shí)將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。 （二）與學(xué)生的生活實(shí) 際相結(jié)合 幫助學(xué)生學(xué)
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