七年級(jí)語(yǔ)文促織(文件)
【正文】 捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。 借明朝喻清朝（諷刺揭露貪官虐吏） 細(xì)膩的心理描寫 跌宕起伏、曲折生動(dòng)的故事情節(jié)、 全文特點(diǎn)概括 讀下面一則與 《 促織 》 相關(guān)的《 野史 》 ，與課文作比較，有哪幾處不同？ 宣宗 （ 宣德 ） 酷好促織之戲 ， 遣使取之江南 ，價(jià)貴至數(shù)十金 。 （ 呂毖 《 明朝小史 》 ） ① 《 野史 》 是一大悲劇，蒲松齡改寫的 《 促織 》 卻是 “ 喜劇 ” ； ② 《 野史 》為駿馬來(lái)?yè)Q蟋蟀； ③妻失促織，懼而自縊； ④雞啄食促織；⑤夫亦自經(jīng)。 妻謂駿馬所易 ， 必有異 ， 竊視之 ， 躍出為雞啄食 ， 懼 ， 自縊死 。成名兒子死后 “ 復(fù)活 ” ，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。整個(gè)故事情節(jié)由“ 征蟲 —捉蟲 —得蟲 —化蟲 ” 一條主線貫穿。這 細(xì)致入微 、 曲折變化 的心理描寫與動(dòng)作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝 荒淫 ，官 貪 吏 虐 ，致使百姓 家敗人亡 的罪惡現(xiàn)實(shí)。 成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃蟋蟀則（ ），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（ ），見(jiàn)兒子氣息 惙然則轉(zhuǎn)為（ ），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（ ）。 “ 天子一跬步 ， 皆關(guān)民命 ， 不可忽也 。 結(jié)尾的的喜劇結(jié)局 ——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。 成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗 ——這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事。如“ 東曦既駕 ” ，化用了古代日神駕六龍的傳說(shuō)， “ 掩口胡盧而笑 ” ， “ 胡盧 ” 是笑在喉間； “ 蠹若木雞 ” ，原意是說(shuō)把斗雞訓(xùn)練到 “ 望之似木雞 ” 的程度，其他斗雞就 “ 無(wú)敢應(yīng)者 ” ，只好趕快逃走； “ 裘馬揚(yáng)揚(yáng) ” 、“ 裘馬過(guò)世家 ” ，化用了 《 論語(yǔ) 》 中子路的話： “ 愿車馬，衣輕裘，與朋友共 ” 的 “ 裘馬 ” 代指衣食往行方面的排場(chǎng)，不能只理解為穿皮袍，騎大馬。 有的譯作 “ 由于讀書而貧困 ” 。 課文中是 “ 一舉一動(dòng) ” 的意思。 （ 10） 加以官貪吏虐 ：加以 ， 該是兩個(gè)詞 ， “ 加 ”， 加上； “ 以 ” ， 由于 。 展 ， 展轉(zhuǎn) ， 翻來(lái)復(fù)去；玩 ， 玩味 ，細(xì)細(xì)地體會(huì) 。 ⑥ 思試之斗以覘之 ：前一 “ 之 ” 代 “ 蟋蟀 ” ，后一 “ 之 ” 代 “ 蟋蟀角斗的本領(lǐng) ” 。 ⑦ 又試之雞 ： （ 接著 ） 又 （ 拿它 ） 跟雞試斗一次 。ｉ），只有在 “堆疊 ” （ “ 累土為山 ” ）、重疊（ “ 層樓累榭 ” ）、屢次（ “ 累戰(zhàn)皆捷）時(shí)，才讀第三聲（ｌ ěｉ）。庠，學(xué)校） （虧累） （認(rèn)為 …… 對(duì)） （不久） （認(rèn)為不好） （以右為尊） （捉） 疑難字句解析 A邑 有成名者，操童子業(yè) B小則獲 邑 ，大則得城
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