【正文】 坐上南下列車。（二）名詞解釋？答: 潛意識(shí)，是精神分析學(xué)派的基本概念。3. 定勢(shì)效應(yīng)答：定勢(shì)效應(yīng)是指有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)能影響后繼活動(dòng)的趨向、程度以及方式。 （2）正確看待挫折；　?。?）正確認(rèn)識(shí)自己；　　（4）建立和諧的人際關(guān)系。 （3）在實(shí)踐活動(dòng)中完善自我意識(shí)。 （2）加深了解，充分認(rèn)識(shí)； （3）保持健康的情緒；三級(jí)：“思考”題（每題30分）（一）辨析題1.“江山易改，秉性難移”，說明氣質(zhì)的穩(wěn)定性是不可以改變的。，她打翻同學(xué)們打來的飯菜，“你們?cè)陲埨锵铝怂帲粤撕?，我就都聽你們的，把什么秘密都說出來，我不吃。有的學(xué)生還可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹疼、腹瀉、尿頻尿急，嚴(yán)重者可大汗淋漓、頭腦轟鳴、手指震顫，甚至虛脫、昏厥。當(dāng)一個(gè)人遇到緊急情境時(shí)，如果只有他一個(gè)人能提供幫助，他會(huì)清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，對(duì)受難者給予幫助。5. 從眾效應(yīng)答：指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。（三）簡(jiǎn)答題舉例說明大學(xué)生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型？答：； 。？答：，傾聽是專注而主動(dòng)的獲取信息的過程。，輔導(dǎo)教師應(yīng)幫助對(duì)方整理思想。四級(jí)：“抉擇”題（每題40分）（一）辨析題，因此學(xué)習(xí)中不能依靠無意注意，只能依靠有意注意。 答：錯(cuò)。?答：疑病性神經(jīng)癥簡(jiǎn)稱疑病癥,又名疾病臆想癥。5. 什么是“酸葡萄”心理與“甜檸檬”心理？答：“酸葡萄”心理是指自己努力去做而得不到的東西就說是“酸”的，是不好的，這種方法可以緩解我們的一些壓力。 “甜檸檬”心理就是認(rèn)為自己的檸檬就是甜的，“甜檸檬”是指自己所有而擺脫不掉的東西就是好的，要學(xué)會(huì)接納自己。走路挺胸抬頭，快步朝前；舉止高雅、莊重而不刻板；說話抑陽頓挫，干脆利索；待人接物熱情、大方、不卑不亢；當(dāng)眾發(fā)言，并不逞能；正眼看人，并非直瞪；爽朗大笑而不狂傲；開會(huì)準(zhǔn)時(shí)并朝前坐；語言幽默詼諧，而不低級(jí)庸俗……自信是意志的心理過程，它只有伴隨著意志的心理品質(zhì)才能取得成功。自信心能產(chǎn)生勇氣、精力、智慧、能力，并找到攻克難題的方法，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，踏上卓越之路？答：大學(xué)的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，所以制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。，不能訂得太死。大學(xué)一年級(jí)是打好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵一年，如果在這一年間有所荒廢，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生不良影響。學(xué)習(xí)的成就要以為社會(huì)所創(chuàng)造的價(jià)值來衡量，而不能單單以個(gè)人所得回報(bào)的大小來衡量。，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因、采取有效的補(bǔ)救措施。著名劇作家曹禺年輕時(shí)一心想當(dāng)醫(yī)生，三次投考北京醫(yī)學(xué)院都名落孫山，隨后他轉(zhuǎn)向搞戲劇，終于取得了巨大成功。挫折和教訓(xùn)使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。答：略 整理分享 。請(qǐng)問大一新生為什么會(huì)出現(xiàn)這些心理問題？并請(qǐng)根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓訉?duì)大一新生進(jìn)行心理調(diào)適。適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛴行У卣{(diào)動(dòng)機(jī)體的積極因素。要考慮自己的優(yōu)勢(shì)，確立適合于自己的奮斗目標(biāo)，全身心投人工作之中。心理學(xué)的研究表明，間接的興趣可以轉(zhuǎn)換成直接的興趣，關(guān)鍵是人們具有高度的社會(huì)責(zé)任感，使個(gè)人的興趣服從祖國(guó)的需要，到了一定的時(shí)候，原來沒興趣的需要就變成了有興趣的活動(dòng)。有些學(xué)生把能考上大學(xué)歸結(jié)為自己的能力和努力，而把畢業(yè)后的出路歸結(jié)為“關(guān)系和運(yùn)氣”，這種歸因顯然是不正確的。對(duì)于那些對(duì)學(xué)校和專業(yè)不滿意的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校和專業(yè)已經(jīng)確定，幾乎沒有更改和調(diào)換的余地，因此要在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)并接受它，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要因此而影響到學(xué)業(yè)，以至于影響到自己今后的發(fā)展。？答：。，應(yīng)以德智體美等全面發(fā)展為目標(biāo)，而不僅僅停留在對(duì)各科知識(shí)的理論學(xué)習(xí)。（三）簡(jiǎn)答題？（適當(dāng)論述，可參考以下內(nèi)容）答：一個(gè)人的自信不是天生的，它來源于激烈的競(jìng)爭(zhēng)能力，而不是來源于勝利。這時(shí)不妨利用“酸葡萄”心理，在心中努力找到那樣?xùn)|西不好的地方，說那樣?xùn)|西的“壞話”，克服自己不合理的需求。3. 什么是網(wǎng)絡(luò)綜合征?答：網(wǎng)絡(luò)綜合征是玩互聯(lián)網(wǎng)成癮所致的癥候群，初時(shí)表現(xiàn)為精神上的依賴，渴望上網(wǎng)遨游，以后可發(fā)展為軀體依賴，多表現(xiàn)為平時(shí)情緒低落，頭昏眼花，雙手顫抖，疲乏無力，食欲不振等等。?答：社交恐怖癥主要是指害怕出現(xiàn)在眾人面前，回避與別人談話、交往，特別是對(duì)于被人注意更為敏感的一種心理障礙?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，心理問題的形成有復(fù)雜的原因，絕非一兩件事誘發(fā)所致，因此，其解決自然需要一個(gè)過程。但也不能全憑有意注意，因?yàn)橛幸庾⒁獗仨毟冻龊艽蟮囊庵九?，消耗巨大能量，容易使人疲勞，從而分散注意。同時(shí)又對(duì)生活、對(duì)自己充滿信心。？答：。，多提開放式問題，還要問看法與感受。； ；？ ；也就是通常人們所說的“隨大流”。而如果有許多人在場(chǎng)的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家來分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個(gè)人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責(zé)任也意識(shí)不到，從而產(chǎn)生一種我不去救，由別人去救的心理，造成集體冷漠的局面。南風(fēng)效應(yīng)來源于法國(guó)作家拉封丹寫過的一則寓言，說的是北風(fēng)和南風(fēng)比賽威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。答：錯(cuò)。高度的焦慮會(huì)干擾、阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)，但焦慮不足也會(huì)使人不夠興奮、缺乏注意，從而影響學(xué)習(xí)。“江山易改，秉性難移”，說明氣質(zhì)的先天性決定了它是人的個(gè)性中最為穩(wěn)定的特性。 （5）樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)；大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理？答：（1）掌握一定的心理健康知識(shí)； （4）注重養(yǎng)成良好的戀愛品行；大學(xué)生自我意識(shí)完善的途徑有哪些？答：（1）給自己以肯定的自我概念；答：（1）適當(dāng)運(yùn)用心理防御機(jī)制；答：破窗效應(yīng)是關(guān)于環(huán)境對(duì)人們心理造成暗示性或誘導(dǎo)性影響的一種認(rèn)識(shí)。潛意識(shí)暗中支配意識(shí)，是心理活動(dòng)的源泉和基本動(dòng)力。答：對(duì)。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是代表一個(gè)人掌握的知識(shí)較多，知識(shí)的多少可以說明一個(gè)人對(duì)自然、社會(huì)的了解程度，但不能代表他能力的強(qiáng)弱。在教育實(shí)踐領(lǐng)域，心理學(xué)的知