二氧化碳制取的研究及性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 反應(yīng)物有兩種（固體液體）且不需加熱 那么發(fā)生裝置根據(jù)什么來(lái)選擇？（固液反應(yīng)不需要加熱） 思考：收集氣體一般有哪些方法？一般有兩種：、排空氣法（）向上排空氣法（）向下排空氣法、排水法所以確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？主要應(yīng)從兩個(gè)物理性質(zhì)方面去考慮（）氣體的密度與空氣比較（）氣體在水中的溶解性因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇笄乙兹苡谒退l(fā)生反應(yīng)所以二氧化碳只能用向上排空氣法收集。 、加藥品。充分發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)對(duì)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，培養(yǎng)學(xué)生類比、歸納的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新 。教案中教師利用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，既注重認(rèn)知，也注重情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。而教師在此過(guò)程中指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析各組裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握新知。 ．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。本節(jié)課的教案內(nèi)容主要包括：二氧化碳制取的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、制取二氧化碳三部分內(nèi)容，在課堂上學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的氧氣的制法通過(guò)自己動(dòng)手，用給出的化學(xué)儀器進(jìn)行裝置拼裝的探究活動(dòng)，并通過(guò)合作討論，在小組內(nèi)或小組之間進(jìn)行交流，從而在實(shí)際操作中理解怎樣選取反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置以及收集方法，做到使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。 、檢驗(yàn)驗(yàn)滿。正放 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，思考應(yīng)注意哪些實(shí)驗(yàn)才能成功？注意事項(xiàng)： 、長(zhǎng)頸漏斗必須液封（防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出）
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