【正文】 如果一個社會不是社會主義社會就無所謂社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義中國的精神內核，是社會主義制度的本質體現(xiàn)，是社會主體對重大問題的價值共識，是我們國家和民族賴以生存的精神支柱。 社會主義核心價值觀，是實現(xiàn)文化自身和諧的關鍵，也是促進整個社會和諧的中心環(huán)節(jié)，是社會主義社會發(fā)展進步的“生命線”。高校應該搶占先機，集中力量，少戊為社會卞義核心價值觀學習教育的先行軍’。　　三、 大學生健全人格的塑造　　當一個人做了什么壞事或者害國殃民的事情的時候，我們通常會說他這個人沒有人格。 在心理學界，關于人格的解釋與人們一般所說的有點不一樣。這意味著控制他們的力量是實際影響他們生活的那些因素，并且，他們的定向依據(jù)是當前以及自己對未來的目標。氣質是不以活動目的和內容為轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。我們不但要看好專業(yè)書，在課余的時間，也要看看其他方面的書，博學廣識，全面發(fā)展自己，做到知識全面而又各有專長。他們的價值取向也是扭曲的，缺乏奉獻的精神，只是注重物質利益。 人格集中地體現(xiàn)著個人對自我社會地位和作用的理解和感知，凝聚著個人對社會、對周圍環(huán)境和外在關系的種價值判斷，以及在此基礎上表現(xiàn)出來的活動方式。它具有嚴密科學體系的理論寶庫，能夠為大學生提供止確的世界觀?！　∩鐣髁x核心價值觀作為社會主義意識形態(tài)的主體，在當代中國社會價值觀念、價值結構、價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位，對大學生人格塑造具有價值導向作用。然后在大學生的人格教育過程中融入社會主義核心價值觀，使大學生的價值觀理論教育得到全而加強，這樣就會使大學生得到健康的發(fā)展，小管是從政治觀還是道德觀，生活觀還是價值觀上都會得到健康發(fā)展。在這種共同理想的影響下，要使大學生的崇高的人格理想得到樹立，使他們對生活的信念更加堅定。Angle433回復 6 樓 20141017要堅持把社會主義核心價值觀教育融入指導大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。加強馬克思主義學科建設，夯實思想政治理論課建設學科基礎。加強實踐教學，構建實踐育人的長效機制。哲學社會科學課程對于幫助大學生堅定正確的政治方向，正確認識和分析復雜的社會現(xiàn)象，提高思想道德修養(yǎng)和精神境界，起到了十分重要作用。實踐是認識的源泉，也是育人的一個基本途徑。因此，大學生社會主義核心價值觀培育既要有嚴謹?shù)恼n堂理論教學，也要有生動活潑的社會實踐。多年來，我們注重發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，不斷完善實踐教育教學體系，開發(fā)實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設，打造大學生校外實踐教育基地、大學生社會實踐活動基地，堅持組織青年學生參加愛心公益活動、文化惠民活動、創(chuàng)新創(chuàng)造活動，以及形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動，使“實踐育人”收到了明顯效果。注重結合學校的歷史積淀和辦學特色，總結凝練師生廣泛認同的學校核心價值理念體系。著眼搭建高端傳播平臺，形成一批“人文滋養(yǎng)”品牌。加強管理和服務部門的作風建設，服務學生成長。一是健全和完善“齊抓共管”的領導體制，即黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的大學生思想政治教育領導體制。三是進一步健全和完善“協(xié)同育人”機制，即學校教育、家庭教育和社會教育相結合的外部力量協(xié)同機制，匯聚學校、社會、家庭等各方面的力量，使之互為補充，形成育人的整體合力。二是進一步健全和完善“三育人”相結合的育人機制，即“教書育人、管理育人、服務育人”相結合的內部力量整合機制。四是始終堅持拓展校園環(huán)境文化，完善校園文化活動設施，重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治，構筑文化品位高、和諧優(yōu)美的治學育人環(huán)境。三是始終堅持關注行為文化，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。二是始終堅持豐富文化育人載體，打造校園文化品牌。廣西藝術學院注重文化建設，形成和發(fā)展了體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，有效發(fā)揮了校園文化在大學生社會主義核心價值觀培育中的育人功能。在實踐育人中，教師是主導，學生是實踐的主體?！薄吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》將社會實踐的意義定位為“受教育、長才干、作貢獻、增強社會責任感”。緊密圍繞大學生普遍關心的、改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導工作。根據(jù)新階段面臨的新情況新問題，針對大學生關注的熱點問題和思想特點，幫助青年學生認清國內外形勢，教育和引導大學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定中國特色社會主義的理論自信、道路自信和制度自信，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設偉大事業(yè)。推進教學改革，創(chuàng)新藝術高校思想政治理論課教育教學。思想政治理論課的性質任務、教學宗旨、教學內容等，決定了它是大學生社會主義核心價值觀培育的主陣地、主課堂、主渠道。高校要深入學習貫徹習總書記關于立德樹人的重要論述，堅持把促進大學生健康成長作為高等教育工作的出發(fā)點和落腳點，大力推進大學生社會主義核心價值觀培育工作?！　‘斍按髮W生人格培養(yǎng)和塑造定要跟著時代的步伐，整體以社會主義的價值觀與對人格教育的資源。　　社會主義核心價值觀的動力驅動功能很重要，要在對大學生的人格塑造過程中充分發(fā)揮它的作用?！　∥覀円诖髮W生人格教育和塑造活動中允分發(fā)揮其價值導向作用。 馬克思主義還是種科學的方法論，特別是其唯物辯證法所倡導的矛后法，叫以有效提高大學生分析問題和解決問題的能力，提升大學生積極向上的心態(tài)，形成從容和諧的心境，為人格完善打下心理基礎。在培養(yǎng)大學生完整的健全人格中要運用到社會主義核心價值觀，這對建設中國特色社會主義人才的培養(yǎng)上有著重大關聯(lián)。他們比較奉行自我主義，沒有社會責任感等。傳統(tǒng)經濟轉刑為市場經濟的期間，價值觀以及文化出現(xiàn)了多樣化，給大學生的價值觀帶來了巨大的沖擊。我們要熱愛生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的人生態(tài)度?！　〗∪娜烁裉卣髦饕憩F(xiàn)為人際關系和諧、有寧靜的心境以及能有效地運用個人的能力，健全人格可以從塑造良好的性格特征及發(fā)揮自己氣質中的積極面入手?！蹦鞘裁词墙】档娜烁衲?在心理學界還沒有統(tǒng)一的概念，阿爾波特是這樣說的：“健康的人格不受無意識力量的控制，也不受童年心靈創(chuàng)傷或沖突的控制。通常，評價一個人的好與壞都是以他的人格為標準的。 在當今，很多的大學生在大學里的生活里都過得無憂無慮，目標不明確，學習的積極主動性降低，比起在他們的中學時叫頹廢?！　《?