5記金華的雙龍洞(文件)
【正文】 ．學(xué)生自學(xué)（可分小組學(xué)習(xí)）生字情況： 頤（不讀y236。學(xué)生完成。2．默讀課文，找出各處景點(diǎn)的特點(diǎn)?！ ?．合作學(xué)習(xí)： 由組長(zhǎng)組織活動(dòng)?！?（3）教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。佛香閣：（雄偉）根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際想象佛香閣的雄偉。（2）通過(guò)與自己身邊事物作比較，如700米長(zhǎng)的馬路來(lái)體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字描寫(xiě)的好處。學(xué)生做準(zhǔn)備。理解?！ ∪?、學(xué)習(xí)第七自然段1．自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物？ 課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。 5．課文中哪句話(huà)概括出了景色的特點(diǎn)？ 四、課外延伸，補(bǔ)充資料（師生共同交流）。 五、齊讀最后一個(gè)自然段提示：你感受到了什么？六、了解本文寫(xiě)作方法1．二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同？ 2．雖然詳略不同，但都是在介紹頤和園的景物。 指名讀——范讀——自由讀——指名讀有語(yǔ)氣朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解。（這段話(huà)圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。（詳 略）說(shuō)自己的想法。學(xué)生欣賞。（諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭 知春亭）學(xué)生聽(tīng)。讀出來(lái)自己的感受。 七、布置作業(yè)1．積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。） 3．小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。 3．欣賞后引導(dǎo)學(xué)生談感受。想象讀，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和千姿百態(tài)、變化無(wú)窮的彩畫(huà)等。提出自己想法。學(xué)生：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、十七孔橋、銅牛）學(xué)生做批注。讀出對(duì)勞動(dòng)人民的驚嘆之情。從哪感受到的？“殿內(nèi)設(shè)有地平臺(tái)、屏風(fēng)、寶座、御案、掌扇、鼎爐、鶴燈等精美豪華的擺設(shè)。3．小組匯報(bào)，全班交流： （1）請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂(lè)。要求“快、靜”。請(qǐng)看錄像(頤和園風(fēng)景)。n）疊翠“佛”是多音字，可讓學(xué)生組詞區(qū)分。學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。三、作業(yè) ，結(jié)合課一想它們的意思。（3）畫(huà)出課文中不理解的詞句，小組一起解決。這座園林怎樣的有名呢？一起到課文中看一看。了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。，游覽的順序（路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞）是一條線(xiàn)索。） ，體會(huì)孔隙的特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。 四、總結(jié)方法 ，想一想課文是用哪些語(yǔ)句把游覽的景點(diǎn)連接起來(lái)的，畫(huà)出來(lái)讀讀，并體會(huì)它們的作用。（外洞那么大，孔隙又那么窄、矮，讓人感到雙龍洞景象的奇異）（學(xué)習(xí)一篇文章，我們不光要讓學(xué)生知道寫(xiě)了些什么，還要探究為什么這么寫(xiě)。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。內(nèi)洞 “只能”“小小的”“余外”幾個(gè)詞語(yǔ)感受內(nèi)洞的黑?！?
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