九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也課件 新人教版(文件)
【正文】 時得到，必然舍棄魚而選取熊掌。 2.“ 所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？ 這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)，如為人民謀幸福，為了四化建設(shè)，為了別人的安危等。 細節(jié)感知 ，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。 第（ 1）句意思相反，第（ 2）句意思相近。舍生取義是人的“本心”。 細節(jié)感知 第三層 （本段最后一句）作者 得出結(jié)論 ：其實人都有向善之心，之所以賢者才能做到 “ 舍生取義 ” 是因為賢者能夠保持 “ 本心 ” 而已。以生活常理為喻引出生和義無法兼顧的情況下應(yīng)該舍生而取義的結(jié)論（主旨）。 板書設(shè)計 提出論點：舍生取義 —— 比喻論證 正面：生 — 有甚于生 — 不為茍得 反面：死 — 有甚于死 — 有所不辟 得出推論：舍生取義 舉例論證： —— （不受嗟來之食） 舉例論證： —— （不辨禮義受萬鐘） 論證過程 對比論證 對比論證 課堂小結(jié) 本文先以魚和熊掌為喻，引出 “ 義 ” 比生命更重要，人應(yīng)該保持本心，舍生取義。 。告誡人們不辨 “ 禮 ”“ 義 ” 而貪求富貴的行為是不可取的。舉 “ 萬鐘 ” 為例，說明喪失本心的表現(xiàn)。 （舉例論證、對比論證、道理論證） 細節(jié)感知 細節(jié)感知 論證方法 列舉本文主要的論證方法，并說明其作用。 第二層 （從 “ 生亦我所欲 ” 至 “ 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 ” ）對自己的論點 “ 舍生取義 ” 是人的 “ 本心 ” 的進一步論證。 細節(jié)感知 論證思路 以劃分層次的形式理清本文的論證思路。
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