九年級語文上冊 第五單元 21 岳陽樓記課件 蘇教版(文件)
【正文】 許，也許 天空 消散 順利 通向 和樂 和煦 （ 4）古今異義 微 斯人 此則岳陽樓之大 觀 也 橫 無際涯 予觀 夫 巴陵勝狀 （ 5）詞類活用 謫 守 巴陵郡 百 廢 具興 先 天下之憂而憂 后 天下之樂而樂 刻唐 賢 今人詩賦于其上 古義：沒有；今義：微小 古義：景象；今義：看 古義：廣遠(yuǎn)；今義：與“豎”相對 古義：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今義丈夫，夫人 動詞作名詞，指做州郡的長官 動詞作名詞，荒廢了的事業(yè) 名詞作狀語，在 …… 之前 名詞作狀語，在 …… 之后 形容詞作名詞，賢明之人 （ 6）成語 氣象萬千 ： 形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。死后謚號文正，世稱“范文正公”。 背景鏈接 岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅 《 洞庭晚秋圖 》 。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 ，解決小組未能解決的問題。 （全文的主體）可分為兩層。 第四部分（第 6段） ：點(diǎn)明作 “ 記 ” 的時間。 板書 岳陽樓記 一 ：背景和作記緣由。 第 二 課 時 合作與探究 文本探究 ?作者為何略寫岳陽樓景觀？ 氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。 2段寫洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 洞庭湖是無生命之物，用 “ 銜 ”“ 吞 ” 則使人產(chǎn)生有生命之感，把 “ 遠(yuǎn)山 ”“ 長江 ” 跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。 這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話 ? 我國古代早有 “ 與民同樂 ” 的思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的觀點(diǎn)，并以
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