【摘要】安徽中考2022~2022考情分析基礎知識梳理名校名師預測考點詳解典例解析針對性練習安徽中考2022~2022考情分析2022—2022安徽中考命題規(guī)律與預測考點內容年份題型題號分值《齊民要術》2022年給合列舉11(1)1分北魏孝文帝改革組合列舉12(1)1分
2025-06-20 13:30
【摘要】專題八函數應用初中階段學習的函數只有三種:一次函數、二次函數和反比例函數(包括有這三種函數組合的分段函數).所謂函數應用,指的是建立這些函數模型解決實際問題.簡單地說,解答函數應用問題,就是先分析出實際問題中蘊含的函數模型,從而確定這個函數,再利用函數的有關知識解決問題.其實應用函數解決實際問題在本書前部分已有涉及,這里再設專版復習,其
2025-06-21 05:44
【摘要】安徽中考2022~2022考情分析基礎知識梳理名校名師預測考點詳解典例解析針對性練習安徽中考2022~2022考情分析2022—2022安徽中考命題規(guī)律與預測考點內容年份題型題號分值百家爭鳴2022年單項選擇12分商鞅變法2022年單項選擇12分黃帝
2025-06-20 20:36
2025-06-20 20:34
【摘要】專題二 語段綜合(2)最后一句中有錯別字的詞語是“綠水清山 ”,正確寫法是????????“綠水青山 ”。?(3)“適齡公民”中“適”的意思是(???? )、相合 才、方才,到(4)把文中畫線
2025-06-21 03:23
【摘要】專題二說明文閱讀知識梳理固基一、說明文的概念以說明為主要表達方式,以介紹事物的特點、性質、狀態(tài)、功能或闡明事理為主要內容的文章就叫作說明文。目的是給人以知識。二、說明文的分類,說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物,說明目的是使讀者了解、認識事物的特征,稱之為事物說明文,如《松鼠》《中國石拱橋》等。
2025-06-17 15:24
2025-06-17 03:28
【摘要】專題二用“數”解“形”我國著名數學家華羅庚先生說過“數缺形時少直觀,形缺數時難入微”,這也就是我們常說的數形結合思想.數形結合思想運用非常廣泛,這里所說的用“數”解“形”只是其中一個具體應用,在這里我們不僅可以理解為借助方程和函數知識解答幾何問題,還包括借助代數式的恒等變形解答幾何問題.學會這種方法,養(yǎng)成用“數”解“形”的習慣,不
2025-06-12 14:27
【摘要】專題九閱讀理解隨著中國學生核心素養(yǎng)的提出,各個學科都越來越重視學生文化底蘊、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),數學學科也不例外.而閱讀理解就是發(fā)展文化底蘊的一個重要途徑,同時思維創(chuàng)新又是以閱讀理解為前提的.很多人狹義地認為數學學習就是計算、證明,其實解決數學問題一定是以通過閱讀對問題準確理解為前提.正所謂“讀題三遍,題意自見”.只有認真閱讀,才能真正理解題意,
2025-06-12 16:54
【摘要】專題七實踐操作畫圖、測量、剪拼、折疊、平移、旋轉等學習方法平時都可以稱為實踐操作,這里要強調的是:學習數學的方法不僅有傳統的計算、證明,實踐操作也是學習數學的好方法.這里的實踐操作,一定要區(qū)別于一般的手工課上的動手操作,數學課堂上的實踐操作,應動手和動腦相結合,經歷實踐操作這個學習過程,積累數學活動經驗,尋找解決問題的方法.多年來,安徽中
2025-06-12 16:53
【摘要】專題三議論文閱讀一、議論文的概念議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。二、議論文分類按論證方式,議論文可以分為立論文和駁論文兩類。立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式,如《應有格物致知
2025-06-17 15:19
【摘要】專題一 名句默寫1.(2022·安徽中考)默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①所以動心忍性,曾益其所不能 。?(《孟子》)②水何澹澹,山島竦峙 。?(曹操《觀滄海》)③至于夏水襄陵,沿溯阻絕 。?(酈道元《三峽》)④感時花濺淚 ,恨別鳥驚心。(杜甫
2025-06-20 17:24
【摘要】專題一記敘文閱讀一、記敘文的要素一篇完整的記敘文必須具備六大基本要素:人物,時間,地點,事件的起因、經過、結果。如《羚羊木雕》一文,人物——“我”,媽媽,爸爸,奶奶,萬芳,萬芳媽;時間——晚上;地點——“我”的家里;起因——“我”把貴重的羚羊木雕送給了好友萬芳;經過——在爸媽逼迫下,“我”向萬芳索回羚羊木雕;
【摘要】專題二 重讀教材學寫作編者按:本專題針對安徽中考作文一類文的評分標準來寫,實例來源于教材。人物鮮活古代著名文論家金圣嘆評價《水滸》塑造人物個性技巧時,曾說:“《水滸》寫一百零八個人性格,真是一百零八樣。若別一部書,任他寫一千個人,也只是一樣,便只寫得兩個人,也只是一樣。”這句話就是說,《水滸》中的人