安徽省20xx年中考語(yǔ)文 第4部分 專題二 重讀教材學(xué)寫作復(fù)習(xí)課件(文件)
【正文】 舍。非洲豹如果在追趕途中改變了目標(biāo) ,去追其他的羚羊 ,那么因?yàn)槠渌牧缪虿]有跑累 ,而非洲豹已經(jīng)跑累 ,所以其他的羚羊一旦起跑 ,轉(zhuǎn)瞬之間就會(huì)把疲憊不堪的非洲豹甩到身后。 下面的片段并 進(jìn) 行修改。母親便說(shuō) :“讓讓她吧 !孩子還小。___________________示例 存在 問題 :詳 略不當(dāng) ,未突出中心。 ”父 親卻 嚴(yán)肅 地 對(duì) 我 說(shuō) :“孩子 ,任何事只有拼搏才有意 義 ,在成功前 ,你必須 先接受失 敗 。用 語(yǔ)應(yīng)該 準(zhǔn)確 ,不能 詞 不達(dá)意 。 總 之 ,一篇文章要流利 暢 達(dá) ,文氣 貫 通 ,能把思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái) ,使 讀 者 讀 后的感受與自己期望表達(dá)的意境一致。(選自魯迅《社戲》 )技法解讀 :這 段描寫運(yùn)用了 動(dòng)詞 “點(diǎn)、磕、退、出、架 ”,細(xì)膩 逼真地刻畫出了小伙伴 們 劃船 動(dòng) 作的 嫻 熟 ,以及我 們 去 趙 莊看 戲時(shí)愉快、高 興 的心情。也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟 ,肥胖的黃蜂伏在菜花上 ,輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草間直竄向云霄里去了。重讀課文 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲 ,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上 ,山崖驀然變成牛皮鼓面了 ,只聽見隆隆 ,隆隆 ,隆隆。 在句式的運(yùn)用上 ,應(yīng)該 注意整句和散句、 長(zhǎng) 句和短句 ,靈活搭配 ,交替使用 ,使 語(yǔ) 言 變 化多姿 ,產(chǎn) 生一種特殊的美感。風(fēng)輕悄悄的 ,草軟綿綿的。臨溪而漁 ,溪深而魚肥 ,釀泉為酒 ,泉香而酒洌 ,山肴野蔌 ,雜然而前陳者 ,太守宴也。策劃方案三 :運(yùn)用修辭 ,淡 妝濃 抹?？茖W(xué)研究有奇想 ,才能燃 燒 智慧的火花。亂蛙一樣 ,是蹦跳的腳步 。 該 句使用排比的修辭方法增 強(qiáng) 了 語(yǔ)勢(shì) ,更加突出了安塞腰鼓磅礴的氣 勢(shì) 。閉了眼 ,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！跋忍煜轮畱n而憂 ,后天下之樂而樂 ”,范仲淹居廟堂之高時(shí) “則憂其民 ”,處江湖之遠(yuǎn)時(shí) “則憂其君 ”,其心系天下的擔(dān)當(dāng)精神著實(shí)讓人敬佩。母親是冬夜里的一床棉被 ,當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí) ,貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng) 。 ”文章是作者生命意 識(shí) 與思想情感的外 現(xiàn) ,真情 實(shí) 感是文章的生命 線 。感情是文章的命脈所在 ,唯真情才能 動(dòng) 人。黃色的花淡雅 ,白色的花高潔 ,紫紅色的花熱烈而深沉 ,潑潑灑灑 ,秋風(fēng)中正開得爛漫。作者 濃 墨重彩地寫菊花 ,恰恰是 對(duì) 母 親 生前那句 “好好兒活 ”的深情解 讀 。那些 親 眼看 見 、 親身 經(jīng)歷 的事情 ,必然是最真 實(shí) 的。(選自魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 )技法解讀 :時(shí) 隔幾十年 ,阿 長(zhǎng)給 “我 ”買 回《山海 經(jīng) 》的畫面 為 什么 還 會(huì) 讓魯 迅先生 歷歷 在目 ?因 為這 是作者的 親 身 經(jīng)歷 ,因 為 “別人不肯做 ,或不能做的事 ,她卻能 夠 做成功 ”。由此可 見 ,寫作 時(shí) ,我 們心里想什么就寫什么 ,要吐露自己的真性情 ,做到文中有 “我 ”。(選自張中行《葉圣陶先生二三事》 )技法解讀 :選 段是《葉圣陶先生二三事》的開 頭 段 ,語(yǔ) 言 雖 然樸實(shí) 無(wú) 華 ,卻 發(fā) 自內(nèi)心 ,飽 含深情 ,表達(dá) 對(duì) 葉老逝世的沉痛哀悼之情 ,同 時(shí) 也暗示兩人關(guān)系非同 尋 常。想到它的無(wú)抵抗的逃避 ,益使我感到我的暴怒、我的虐待 ,都是針 ,刺我的良心的針 !我很想補(bǔ)救我的過失 ,但它是不能說(shuō)話的 ,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢 ?(選自鄭振鐸《貓》 )技法解讀 :第三只貓被作者 誤認(rèn)為 吃了芙蓉 鳥 ,所以受到了 懲 戒。答案示例 :又是一天好時(shí)光 ,清早的陽(yáng)光溫暖又明媚 ,空氣清新而舒適 ,通往學(xué)校的林蔭小道上充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ) ,引得枝上的鳥兒們也隨聲附和 ,唱著悅耳的歌。這周末 ,在上網(wǎng)時(shí) ,我無(wú)意地瞥到了一則簡(jiǎn)短的新聞。 。答案示例 :吳菊萍不僅挽救了女童的生命 ,更托舉起了人間大義?；▋撼椅⑿?,此刻 ,就想唱起那首歌 :“小呀嘛小兒郎 ,背著那書包上學(xué)堂 ,不怕太陽(yáng)曬 ,也不怕那風(fēng)雨狂 …… ”帶著滿懷的希望 ,帶著這掩飾不住的微笑 ,大踏步向前。作者用 議論 抒情句 ,把 這 種感情抒發(fā) 得淋漓盡致 ,感人肺腑。 記 敘文常常在 記 敘描寫的基礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 議論 抒情 ,用 飽 含的情感打 動(dòng)讀 者 ,使情感更加深沉 ,更加充 實(shí) 。重讀教材 葉圣陶先生于 1988年 2月 16日逝世。策劃方案三 :用肺腑之言添情。重讀教材 過了十多天 ,或者一個(gè)月罷 ,我還很記得 ,是她告假回家以后的四五天 ,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了 ,一見面 ,就將一包書遞給我 ,高興地說(shuō)道 :“哥兒 ,有畫兒的 ‘三哼經(jīng) ’,我給你買來(lái)了 !”我似乎遇著了一個(gè)霹靂 ,全體都震悚起來(lái) 。策劃方案二 :用 親 身的 經(jīng)歷傳 情。妹妹也懂。 借景抒情、托物言志 ,是我 們常用的抒情方式 ,即把自己的思想感情寄寓在具體的景物描寫之中,以景物描寫 為 依托 ,以表達(dá)真情 實(shí) 感 為 目的 ,正所 謂 “一切景 語(yǔ) 皆情 語(yǔ) ”。情真意淳不 僅 是做人的聚焦點(diǎn) ,也是好文章的 試 金石。劉勰在《文心雕 龍 嗚呼 !何時(shí)眼前突兀見此屋 ,吾廬獨(dú)破受凍死亦足 ”,杜甫身處早已為秋風(fēng)所破的茅廬之中 ,自己漂泊在外 ,無(wú)處安身 ,卻仍心懷天下寒士 ,希望挨餓受凍之人免受 “朱門酒肉臭 ,路有凍死骨 ”的命運(yùn) ,他的擔(dān)當(dāng)又有幾人堪比 ? 聯(lián) 想 ,用兩種以上修辭方法 ,以 “母 親 ”為話題 ,寫一 組 句子。 “紅 的像火 ,粉的像霞 ,白的像雪 ”兼用比 喻 和排比 ,寫出了花的色彩 鮮艷 ,五彩 繽紛 。紅的像火 ,粉的像霞 ,白的像雪。斗虎一樣 ,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。重讀課文 驟雨一樣 ,是急促的鼓點(diǎn) 。有人稱修 飾為 “魔杖 ”,它點(diǎn)到哪里 ,哪里的 語(yǔ) 言就亮堂起來(lái)。蒼顏白發(fā) ,頹然乎其間者 ,太守醉也。和 風(fēng) 之下 ,孩子 們 在 綠 油油的草地上 歡 快地玩耍的情景 躍 然紙 上。園子里 ,田野里 ,瞧去 ,一大片一大片滿是的。隆隆隆隆的豪壯的抒情 ,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索 ,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪 ,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解 ……(選自劉成章《安塞腰鼓》 )技法解讀 :“隆隆 ”在 選 段中反復(fù)出 現(xiàn) ,寫出了腰鼓沉重的響聲 給人的感 覺 ,表 現(xiàn) 了腰鼓的 強(qiáng) 大震撼力。 精心 選 用形容 詞 ,能 夠 準(zhǔn)確描 繪 出事物的特征 ,使意象富有立體感。重讀課文 母親送出來(lái)吩咐 “要小心 ”的時(shí)候 ,我們已經(jīng)點(diǎn)開船 ,在橋石上一磕 ,退后幾尺 ,即又上前出了橋。 客 觀 事物多姿多彩 ,那么描繪 客 觀 事物的 語(yǔ) 言也 應(yīng)該 生 動(dòng) 形象 ,富有魅力。詞匯 要豐富 ,不能 貧 乏 。好文章的 語(yǔ) 言 應(yīng)該 是流 暢 的 ,而不能是含混不清的 。改后 :兒 時(shí) 的我 ,受父 親 的影響 ,被象棋那方寸 間 的廝 殺 引得心神不定。 ”雖然我當(dāng)時(shí)無(wú)法明白他那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話 ,但我知道那很重要。父親棋藝很高 ,卻從不肯讓我。答案示例 :其實(shí) ,夢(mèng)想就是一只羚羊 ,如果你想得到它 ,那么 ,你就必須一直追下去。真奇怪 ,那些和它挨得很近的羚羊它卻像未看見一樣 ,一次次放過它們。在一望無(wú)際的非洲大草原上 ,一群群羚羊在那兒歡快地覓食 ,悠閑地散著步。 ”結(jié) 尾寫道 :“這樣 ,我 們 就在陽(yáng)光下 ,向著那菜花、桑 樹 和 魚 塘走去了。開 頭 與 結(jié) 尾遙相呼 應(yīng) ,可以 給 人以首尾 圓 合、 結(jié) 構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn) 的感 覺 。我提醒自己不要看下面遙 遠(yuǎn) 的巖石 ,而是注意相 對(duì)輕 松、容易的第一小步 ,邁 出一小步 ,再一小步 ,就 這樣 體會(huì)每一步 帶 來(lái)的成就感 ,
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1