【正文】 ” 所有人全驚呆了 ， 霍夫曼更是大吃一驚 ， 大叫的人是貝爾蒂 。 (有刪改 ) 15． 作者主要用了哪種藝術手法塑造 貝爾蒂這一形象？請簡要分析。明確了試題指向，我們才不會將細節(jié)描寫、對話描寫、心理描寫、動作描寫等表現手段當作最佳 “ 答案 ” ，而判定作品的主要表現手法是 “ 對比 ” 。 例 2： (2020這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下 ， 在那個充滿陽光的下午 ， 他向我講述了自己： 這輩子想起來也是很快就過來了 ， 過得平平常常 ， 我爹指望我光耀祖宗 ， 他算是看錯人了。 牽著它去水邊吃草 ， 就跟拉著個 孩子似的。我看到這頭老?？薜媚敲磦?， 心里怪難受的。走著走著心里總放不下這頭牛 ， 它知道自己要死了 ， 腦袋底下都有一攤眼淚了。 ” 他咧開嘴嘻嘻笑了 ， 旁邊的人也哄地笑起來。我拉住 韁繩對那個男人說： “ 你數數錢。我對它說： “ 你呀 ， 先別這么高興 ， 我拉你回去是要你干活 ， 不是把你當爹來養(yǎng)著的。 牛到了家 ， 也是我家里的成員了 ， 該給它取個名字 ， 想來想去還是覺得叫它福貴好。只要我累了 ，我知道它也累了 ， 就讓它歇一會 ， 我歇得來精神了 ，那它也該干活了。 炊煙在農舍的屋頂裊裊升起 ， 在霞光四射的空中分散后消隱了。 〖 思維導引 〗 “ 環(huán)境 ” 是小說的一大要素 ， 針對“ 環(huán) 境 ” 命制的試題一般都是指向小說這一體裁的“ 文體特征 ” 的。 參考答案： ① 點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境； ② 透露出鄉(xiāng)間的生 活都順應著自然的規(guī)律； ③ 以此結尾，深化主題，增添了小說的意味； ④ 照應開頭，使文章結構完整。 當我走進車站 ， 火車已擠滿了旅客?？墒且晃淮┲ぷ鞣霓r民對我說： “ 小姐 ， 請等一等 ， 我就把它們從這里拿開。后天 ， 我的兒子就要結婚 ， 我把雞鴨帶來送給兒子。只有一個老媼是例外 ， 她占了兩個人的座位 ， 枕著三個枕頭 ， 正在叱罵擁塞在車廂中的農民。 ” 這個旅客有些驚訝 ， 又說： “ 真的嗎？假如她長得丑 ， 使你不喜歡 ， 將怎么辦？ ” 農民回答： “ 這種事情可能發(fā)生 ， 但我相信 ， 她會使我們喜歡 ， 因為我們的兒子很愛我們 ， 他不會娶一個難看的妻子。他 說： “ 我打賭 ， 這位小姐就是未婚妻 ， 她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。 所有的人都笑起來 ， 我在困窘中解釋說 ， 這個座位是我能夠找到的唯一的座位。 ” 這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意 ， 他帶著開玩笑的樣子看了我一眼 ， 對農民夫婦說： “ 你們相信我沒有弄錯。她在她帶來的籃子底層找尋一會兒 ， 拿出了一塊煎餅。 當火車在一個站停下時 ， 我很難阻止農民下車為我購買一杯熱的飲 料。 我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上 ，好像他們是在愛撫我那樣。 他們在前面走 ， 我在后面跟著。我落在他們后面 ， 稍離開他們幾步路。 ” 正在這時 ， 他們的兒子已雇到一輛車子回來了。 我已二十歲了 ， 還沒有一個人來向我談過愛情。次要人物在文中的作用 ，可以從以下幾個角度思考：對主要人物形象塑造的烘托作用 ， 對故事推進、情節(jié)展開的作用 ， 對主題表達的作用。 解答 “ 分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 ” 的試題 ， 要把握以下要點。 2． 掌握解題要領。 解答關涉小說的 “ 主要表現手法 ” 的試題，則應側重對小說用到的某種具體表現手法的 “ 作用 ”作分析。 “ 體會重要語句的豐富含意 ” 重在思想內容 ， 要求能夠聯系上下文或時代背景去分析。 例 1： (2020主人公貝爾蒂在整個故事中表現出的真誠、正直、高尚的人格與霍夫曼傲慢、狹隘、虛偽的人格形成鮮明的對比。 例 2： (2020 (2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥 ， 走去時都微微晃動著身體。答題時既要準確說出句子的 表現手法，也要體會句子的內涵和表達效果。 〖 思維導引 〗 小說的 “ 題目 ” 是一個常見命題點。 參考答案： ①“ 活著 ” 概括了老人、老牛的生存狀態(tài)； ② 讓讀者體味 “ 活著 ” 的滋味； ③產生如何對待生命的思考； ④ 形象生動，言簡意豐，耐人回味。 1． 了解試題特點。 ① 解答要求 “ 體會重要語句的豐富含意 ” ， 并“ 品味精彩的語言表達藝術 ” 的試題 ， 前者是基礎 ，后者是重點；對直接要求 “ 品味精彩的語言表達藝術 ” 的試題 ， 也應以 “ 體會重要語句的豐富含意 ”為基礎；對僅提出 “ 體會重要語句的豐富含意 ” 的試題 ， 也不可忽視對 “ 精彩的語言表達藝術 ” 的品味。“ 品味精彩的語言表達藝術 ” ，首先要分析并確認這類語句采用了什么表現手法；其次 是結合具體語句分析運用這些表現手法對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果；最后，對語句“ 精彩的語言表達藝術 ” 作概括。 “ 欣賞作品的形象 ” 的要點有兩個：一是把握小說中人物形象的個性特征 ， 二是揭示小說中人物形象的意義。對小說內涵的賞析，注重的是考生自己的理解和感悟。 “ 領悟作品的藝術魅力 ” 看似一個較 “ 虛 ” 的目標，但從小說的具體內容 (情節(jié)、環(huán)境、人物形象 )入手，抓住了在小說中表現突出的某些方面，就能化 “ 虛 ” 為 “ 實 ” 。 “ 賞析作品的內涵 ” 的重點是分析作品中 蘊含的思想感情。要了解一般的答題范式(參見 “ 典題例析 ” )，以便在答題時變通使用。“ 體會重要語句的 豐富含意 ” ，首先，應理解句子的表層意義，即字面意義；其次，理解句子語境意，即在一定的語境中句子的臨時意義；最后，聯系上下文或時代背景去分析，在小說主題的觀照下解讀出其豐富的含意。 “ 品味精彩的語言表達藝術 ” 是考查的重點。其他答案 ，只要言之成理，即可酌情給分。這篇小說的題目 “ 活著 ” 是一個表示狀態(tài)的短語 ， 但它凝練地概括了小說的內容 ，體現出作者的創(chuàng)作意圖 —— 通過老去的一人一牛講述 “ 活著 ” 的生存狀態(tài)，使讀者產生對生命的思考，形象生動，耐人回味。 (2)細節(jié)描寫 ， 通過 “ 沾滿了泥 ”“ 微微晃動 ” 等細節(jié) ， 表現出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。分析句子的表現手法和表達效果可從句子使用 的修辭手法、描寫方式等角度入手 ， 再結合文章內容展開。 (文本《活著》見第 199頁 ) 20． 分析文中畫線的兩個 句子的表現手法與表達效果。 參考答案：① 貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。該句寫的是霍夫曼 —— 一個殺人不眨眼的侵略者的一個動作。 針對這一考點的試題 ， 命題點通常設在小說中的重要句子上。這類試題也沒有固定的答題模式，但 “ 手法 ” (用到什么手法 )、 “ 內容 ” (結合具體內容分析 )和 “ 作 用 ” (在文中起到什么作用 )三個關鍵詞絕不可忽視。 解答關涉小說 “ 基本特征 ” 的試題 ， 應在小說“ 基本特征 ” 觀照下對小說的情節(jié)設置、人物塑造或環(huán)境描 寫中最能體現小說這一體裁特點的部分(包含共性部分和特色部分 )作具體分析 ， 進而揭示小說是如何反映生活的本質的。 小說的 “ 基本特征 ” 比較抽象 ， 小說的 “ 主要表現手 法 ” 涵蓋面又太廣，因此針對 “ 分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 ” 的試題一般會從小說的諸要素中或是從小說的某一具體的細部選擇一個切入點。因此，這個人物在文中對故事推進、人物塑造、主題表達等均具有重要作用。有刪改 ) 15． “ 看報紙的旅客 ” 在文中起什么作用？ 〖 思維導引 〗 “ 看報紙的旅客 ” 在文中多次出現 ， 但他只是文中的次要人物。 他們的車子消失在黑暗中 ， 于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。 農民愛撫著一只美麗的花母雞的頭時 ， 對他妻子說： “ 假如我 早知道她不是我們的媳婦 ， 那么我早就把這只花母雞送給她了。 外面 ， 天幾 乎全黑了。 我看到一個身材高高的青年向他們撲過來 ， 用雙臂抱著他們 ， 我就稍稍離開他們遠一些。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。 我辭謝了她的好意。 ’” 他說完后 ， 放聲大笑一陣 ， 便開始專心讀他的報紙了。假如我們的媳婦能像你那樣 ， 我將多么高興。 ” 我向他們說明這完全是誤會。 ” 農民的妻子轉過身來向著我 ， 我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。剛才說話的旅客開始閱讀報紙 ，這時農民對他說： “ 我的兒子在巴黎 ， 他是一家商店的職員 ， 將和一位小姐結婚 ， 她 也是一家商 店的職員。他看了看周圍的人 ， 仿佛要向所有的人表達自己的快樂。 我坐下以后 ， 坐在對面的旅客問農民是不是把家禽帶到市場上去賣。 我猶豫了好一會之后 ， 決定走進車廂。 湖南卷 )閱讀下面的文章 ， 完成15～ 18題。環(huán)境描寫有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節(jié)、升華主旨等一系列的作用 ， 本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度和文章結構角度進行思考 。慢慢地 ， 田野趨向了寧靜 ， 四周出現了模糊 ， 霞光逐漸退去。 兩個福貴的腳上都沾滿了泥 ， 走去時都微微晃動著身體。 福貴是好樣的 ， 有時候嘛 ， 也要偷偷懶 ， 可人也常常偷懶 ， 就不要說是牛了。 ” 會看牛的告訴我 ， 說它最多只能活兩年三年的 ，我想兩三年足夠了 ， 我自己恐怕還活不到這么久。 ” 我便拉著牛走去 ， 他們在后面亂哄哄地笑 ， 我聽到那個男人說： “ 今天合算 ， 今天合算。 ”赤膊男人馬上傻了 ， 他把我看了又看 ， 還搔搔脖子 ，問我： “ 你當真要買？ ” 我什么話也不去說 ， 蹲下把牛腳上的繩子解了 ，站起來后拍拍牛的腦袋。 我趕緊往回走 ， 走到曬場那里 ， 他們已經綁住了牛腳 ， 我擠上去對那個磨刀的男人說： “ 行行好 ，把這頭牛賣給我吧。累死累活替人干了一輩子 ， 老了 ， 力氣小了 ， 就要被人宰了吃掉。路過鄰近一個村莊時 ， 看到曬場上有一群人 ， 走過去看看 ， 就看到了這頭牛 ， 它趴在地上 ， 歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。 孫子死后的第二年 ， 看看自己還得活幾年 ， 我覺得牛還是要買的。 活 著 余 華 我遇到那位名叫福貴的老人時 ， 夏季剛剛來到。 參考答案：主要用了對比的藝術手法塑造貝爾蒂這一形象。人物形象的塑造，體現著小說這一文體的基本特征，對這一題的解答也需要首先對貝爾蒂這一人物形象準確定位。 ” 槍響了 ， 貝爾蒂倒了下去。 德國人的手指不由分說地搭上了扳機 ， 邁爾早就嚇癱了 ， 面無人色 ， 連褲子都濕了一大片。 貝爾蒂得救了。 一會兒輪到霍夫曼指認了 ， 他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手 ， 有何風度、尊嚴可言？ ” 霍夫曼被關進了戰(zhàn)俘營。 ” 邁爾聽了暴跳如雷 ， 揮舞著拳頭要上前揍他 ， 更有幾個圍觀的人大叫起來： “ 扒了他的衣裳 ， 用石塊砸死這個德國佬。 ” 于是霍夫曼不得不在前面走。 ” 霍夫曼大吃一驚 ， 只得舉起雙手 ， 一任挎在腰間的手槍被抽走 ， 等轉頭一看頓時又氣又羞 ， 原來 ，剛才頂著自己的并不是槍 ， 僅僅是一柄鏟子 ， 而俘虜他的人竟 是貝爾蒂 —— 他的房東。 例 1： (2020 這里的 “ 主要表現手法 ” 指的是小說這種文學體裁普遍采用的一些表現手法，它體現在不同的層面。小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 (自然環(huán)境和社會環(huán)境 )。 ③ 從小說的標題或重要句子入手命制的試題，須透過其表面意義，從其實際的雙關義、比喻義、象征意義中解讀出深層意蘊，進而解讀出隱含其中的小說主題。 ⑤ 對小說結構所作的分析，其表述形式隨題而變，沒有定式。 ② 對通過 小說情節(jié)的某一細節(jié)考查對小說情節(jié)結構的把握的試題，須通過對這一細節(jié)在文中的特殊作用 (如作鋪墊、設伏筆、顯抑揚、設懸念等 )的分析，從情節(jié)設置的藝術手法的角度來認識作品的結構。 ② 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理 (或“ 本文對你有何啟迪 ” )？談談你的一點體會。高考中大部分試題的擬制會因為切入點和角度的不同而呈現出多種形式。 ④ 第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛。 參考答案： (主題 )在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能渡過困境。 18． 小說的主題是什么？請結合全文分析。你吃吧 ， 吃吧！ ” 過了一會兒 ， 她才又坐在 桌旁的燈下。 “ 你可不能只吃兩片面包。我消化不好。 “ 你可以慢慢 吃 ， 吃四片。許多分鐘后她聽到 ， 他在小心、輕聲地咀嚼。 “ 我可鉆被窩了 ， 晚安。 ” 他說著話 ， 仿佛已沉入半睡中。 ” 當她睡在 床上時 ， 她說： “ 是的 ， 刮了一夜的風。刮風時它總是嘩嘩亂響。我不能再 去瞧那個盤子。 “ 是的 ， 一定是外面出了點什么事。 她趕緊幫他說： “ 過來 ， 大概是外面有什么事。 ” 她從桌上拿起盤子 ， 并用手指彈去桌布上的面包屑。 “ 我也聽到了什么。 “ 你應該穿上鞋子的 ， 這樣光著