【正文】 ” 所有人全驚呆了 ， 霍夫曼更是大吃一驚 ， 大叫的人是貝爾蒂 。 (有刪改 ) 15． 作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造 貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡要分析。明確了試題指向，我們才不會(huì)將細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)手段當(dāng)作最佳 “ 答案 ” ，而判定作品的主要表現(xiàn)手法是 “ 對(duì)比 ” 。 例 2： (2020這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下 ， 在那個(gè)充滿陽光的下午 ， 他向我講述了自己： 這輩子想起來也是很快就過來了 ， 過得平平常常 ， 我爹指望我光耀祖宗 ， 他算是看錯(cuò)人了。 牽著它去水邊吃草 ， 就跟拉著個(gè) 孩子似的。我看到這頭老牛哭得那么傷心 ， 心里怪難受的。走著走著心里總放不下這頭牛 ， 它知道自己要死了 ， 腦袋底下都有一攤眼淚了。 ” 他咧開嘴嘻嘻笑了 ， 旁邊的人也哄地笑起來。我拉住 韁繩對(duì)那個(gè)男人說： “ 你數(shù)數(shù)錢。我對(duì)它說： “ 你呀 ， 先別這么高興 ， 我拉你回去是要你干活 ， 不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。 牛到了家 ， 也是我家里的成員了 ， 該給它取個(gè)名字 ， 想來想去還是覺得叫它福貴好。只要我累了 ，我知道它也累了 ， 就讓它歇一會(huì) ， 我歇得來精神了 ，那它也該干活了。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起 ， 在霞光四射的空中分散后消隱了。 〖 思維導(dǎo)引 〗 “ 環(huán)境 ” 是小說的一大要素 ， 針對(duì)“ 環(huán) 境 ” 命制的試題一般都是指向小說這一體裁的“ 文體特征 ” 的。 參考答案： ① 點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境； ② 透露出鄉(xiāng)間的生 活都順應(yīng)著自然的規(guī)律； ③ 以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味； ④ 照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 當(dāng)我走進(jìn)車站 ， 火車已擠滿了旅客?？墒且晃淮┲ぷ鞣霓r(nóng)民對(duì)我說： “ 小姐 ， 請(qǐng)等一等 ， 我就把它們從這里拿開。后天 ， 我的兒子就要結(jié)婚 ， 我把雞鴨帶來送給兒子。只有一個(gè)老媼是例外 ， 她占了兩個(gè)人的座位 ， 枕著三個(gè)枕頭 ， 正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。 ” 這個(gè)旅客有些驚訝 ， 又說： “ 真的嗎？假如她長得丑 ， 使你不喜歡 ， 將怎么辦？ ” 農(nóng)民回答： “ 這種事情可能發(fā)生 ， 但我相信 ， 她會(huì)使我們喜歡 ， 因?yàn)槲覀兊膬鹤雍軔畚覀?， 他不會(huì)娶一個(gè)難看的妻子。他 說： “ 我打賭 ， 這位小姐就是未婚妻 ， 她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認(rèn)識(shí)。 所有的人都笑起來 ， 我在困窘中解釋說 ， 這個(gè)座位是我能夠找到的唯一的座位。 ” 這個(gè)旅客對(duì)于他自己的這番笑話感到得意 ， 他帶著開玩笑的樣子看了我一眼 ， 對(duì)農(nóng)民夫婦說： “ 你們相信我沒有弄錯(cuò)。她在她帶來的籃子底層找尋一會(huì)兒 ， 拿出了一塊煎餅。 當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí) ， 我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲 料。 我驚異地看到他們的眼光時(shí)時(shí)注視在我身上 ，好像他們是在愛撫我那樣。 他們?cè)谇懊孀?， 我在后面跟著。我落在他們后面 ， 稍離開他們幾步路。 ” 正在這時(shí) ， 他們的兒子已雇到一輛車子回來了。 我已二十歲了 ， 還沒有一個(gè)人來向我談過愛情。次要人物在文中的作用 ，可以從以下幾個(gè)角度思考：對(duì)主要人物形象塑造的烘托作用 ， 對(duì)故事推進(jìn)、情節(jié)展開的作用 ， 對(duì)主題表達(dá)的作用。 解答 “ 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 ” 的試題 ， 要把握以下要點(diǎn)。 2． 掌握解題要領(lǐng)。 解答關(guān)涉小說的 “ 主要表現(xiàn)手法 ” 的試題，則應(yīng)側(cè)重對(duì)小說用到的某種具體表現(xiàn)手法的 “ 作用 ”作分析。 “ 體會(huì)重要語句的豐富含意 ” 重在思想內(nèi)容 ， 要求能夠聯(lián)系上下文或時(shí)代背景去分析。 例 1： (2020主人公貝爾蒂在整個(gè)故事中表現(xiàn)出的真誠、正直、高尚的人格與霍夫曼傲慢、狹隘、虛偽的人格形成鮮明的對(duì)比。 例 2： (2020 (2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥 ， 走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。答題時(shí)既要準(zhǔn)確說出句子的 表現(xiàn)手法，也要體會(huì)句子的內(nèi)涵和表達(dá)效果。 〖 思維導(dǎo)引 〗 小說的 “ 題目 ” 是一個(gè)常見命題點(diǎn)。 參考答案： ①“ 活著 ” 概括了老人、老牛的生存狀態(tài)； ② 讓讀者體味 “ 活著 ” 的滋味； ③產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考； ④ 形象生動(dòng)，言簡意豐，耐人回味。 1． 了解試題特點(diǎn)。 ① 解答要求 “ 體會(huì)重要語句的豐富含意 ” ， 并“ 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” 的試題 ， 前者是基礎(chǔ) ，后者是重點(diǎn)；對(duì)直接要求 “ 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” 的試題 ， 也應(yīng)以 “ 體會(huì)重要語句的豐富含意 ”為基礎(chǔ)；對(duì)僅提出 “ 體會(huì)重要語句的豐富含意 ” 的試題 ， 也不可忽視對(duì) “ 精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” 的品味。“ 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” ，首先要分析并確認(rèn)這類語句采用了什么表現(xiàn)手法；其次 是結(jié)合具體語句分析運(yùn)用這些表現(xiàn)手法對(duì)作者的表情達(dá)意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果；最后，對(duì)語句“ 精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” 作概括。 “ 欣賞作品的形象 ” 的要點(diǎn)有兩個(gè)：一是把握小說中人物形象的個(gè)性特征 ， 二是揭示小說中人物形象的意義。對(duì)小說內(nèi)涵的賞析，注重的是考生自己的理解和感悟。 “ 領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 ” 看似一個(gè)較 “ 虛 ” 的目標(biāo)，但從小說的具體內(nèi)容 (情節(jié)、環(huán)境、人物形象 )入手，抓住了在小說中表現(xiàn)突出的某些方面，就能化 “ 虛 ” 為 “ 實(shí) ” 。 “ 賞析作品的內(nèi)涵 ” 的重點(diǎn)是分析作品中 蘊(yùn)含的思想感情。要了解一般的答題范式(參見 “ 典題例析 ” )，以便在答題時(shí)變通使用?！?體會(huì)重要語句的 豐富含意 ” ，首先，應(yīng)理解句子的表層意義，即字面意義；其次，理解句子語境意，即在一定的語境中句子的臨時(shí)意義；最后，聯(lián)系上下文或時(shí)代背景去分析，在小說主題的觀照下解讀出其豐富的含意。 “ 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ” 是考查的重點(diǎn)。其他答案 ，只要言之成理，即可酌情給分。這篇小說的題目 “ 活著 ” 是一個(gè)表示狀態(tài)的短語 ， 但它凝練地概括了小說的內(nèi)容 ，體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖 —— 通過老去的一人一牛講述 “ 活著 ” 的生存狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生對(duì)生命的思考，形象生動(dòng)，耐人回味。 (2)細(xì)節(jié)描寫 ， 通過 “ 沾滿了泥 ”“ 微微晃動(dòng) ” 等細(xì)節(jié) ， 表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。分析句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果可從句子使用 的修辭手法、描寫方式等角度入手 ， 再結(jié)合文章內(nèi)容展開。 (文本《活著》見第 199頁 ) 20． 分析文中畫線的兩個(gè) 句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 參考答案：① 貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。該句寫的是霍夫曼 —— 一個(gè)殺人不眨眼的侵略者的一個(gè)動(dòng)作。 針對(duì)這一考點(diǎn)的試題 ， 命題點(diǎn)通常設(shè)在小說中的重要句子上。這類試題也沒有固定的答題模式，但 “ 手法 ” (用到什么手法 )、 “ 內(nèi)容 ” (結(jié)合具體內(nèi)容分析 )和 “ 作 用 ” (在文中起到什么作用 )三個(gè)關(guān)鍵詞絕不可忽視。 解答關(guān)涉小說 “ 基本特征 ” 的試題 ， 應(yīng)在小說“ 基本特征 ” 觀照下對(duì)小說的情節(jié)設(shè)置、人物塑造或環(huán)境描 寫中最能體現(xiàn)小說這一體裁特點(diǎn)的部分(包含共性部分和特色部分 )作具體分析 ， 進(jìn)而揭示小說是如何反映生活的本質(zhì)的。 小說的 “ 基本特征 ” 比較抽象 ， 小說的 “ 主要表現(xiàn)手 法 ” 涵蓋面又太廣，因此針對(duì) “ 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 ” 的試題一般會(huì)從小說的諸要素中或是從小說的某一具體的細(xì)部選擇一個(gè)切入點(diǎn)。因此，這個(gè)人物在文中對(duì)故事推進(jìn)、人物塑造、主題表達(dá)等均具有重要作用。有刪改 ) 15． “ 看報(bào)紙的旅客 ” 在文中起什么作用？ 〖 思維導(dǎo)引 〗 “ 看報(bào)紙的旅客 ” 在文中多次出現(xiàn) ， 但他只是文中的次要人物。 他們的車子消失在黑暗中 ， 于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。 農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭時(shí) ， 對(duì)他妻子說： “ 假如我 早知道她不是我們的媳婦 ， 那么我早就把這只花母雞送給她了。 外面 ， 天幾 乎全黑了。 我看到一個(gè)身材高高的青年向他們撲過來 ， 用雙臂抱著他們 ， 我就稍稍離開他們遠(yuǎn)一些。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。 我辭謝了她的好意。 ’” 他說完后 ， 放聲大笑一陣 ， 便開始專心讀他的報(bào)紙了。假如我們的媳婦能像你那樣 ， 我將多么高興。 ” 我向他們說明這完全是誤會(huì)。 ” 農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我 ， 我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。剛才說話的旅客開始閱讀報(bào)紙 ，這時(shí)農(nóng)民對(duì)他說： “ 我的兒子在巴黎 ， 他是一家商店的職員 ， 將和一位小姐結(jié)婚 ， 她 也是一家商 店的職員。他看了看周圍的人 ， 仿佛要向所有的人表達(dá)自己的快樂。 我坐下以后 ， 坐在對(duì)面的旅客問農(nóng)民是不是把家禽帶到市場上去賣。 我猶豫了好一會(huì)之后 ， 決定走進(jìn)車廂。 湖南卷 )閱讀下面的文章 ， 完成15～ 18題。環(huán)境描寫有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)、升華主旨等一系列的作用 ， 本文最后一段景物描寫可從以上幾個(gè)角度和文章結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行思考 。慢慢地 ， 田野趨向了寧靜 ， 四周出現(xiàn)了模糊 ， 霞光逐漸退去。 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥 ， 走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。 福貴是好樣的 ， 有時(shí)候嘛 ， 也要偷偷懶 ， 可人也常常偷懶 ， 就不要說是牛了。 ” 會(huì)看牛的告訴我 ， 說它最多只能活兩年三年的 ，我想兩三年足夠了 ， 我自己恐怕還活不到這么久。 ” 我便拉著牛走去 ， 他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑 ， 我聽到那個(gè)男人說： “ 今天合算 ， 今天合算。 ”赤膊男人馬上傻了 ， 他把我看了又看 ， 還搔搔脖子 ，問我： “ 你當(dāng)真要買？ ” 我什么話也不去說 ， 蹲下把牛腳上的繩子解了 ，站起來后拍拍牛的腦袋。 我趕緊往回走 ， 走到曬場那里 ， 他們已經(jīng)綁住了牛腳 ， 我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說： “ 行行好 ，把這頭牛賣給我吧。累死累活替人干了一輩子 ， 老了 ， 力氣小了 ， 就要被人宰了吃掉。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí) ， 看到曬場上有一群人 ， 走過去看看 ， 就看到了這頭牛 ， 它趴在地上 ， 歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。 孫子死后的第二年 ， 看看自己還得活幾年 ， 我覺得牛還是要買的。 活 著 余 華 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí) ， 夏季剛剛來到。 參考答案：主要用了對(duì)比的藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象。人物形象的塑造，體現(xiàn)著小說這一文體的基本特征，對(duì)這一題的解答也需要首先對(duì)貝爾蒂這一人物形象準(zhǔn)確定位。 ” 槍響了 ， 貝爾蒂倒了下去。 德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī) ， 邁爾早就嚇癱了 ， 面無人色 ， 連褲子都濕了一大片。 貝爾蒂得救了。 一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了 ， 他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過。你一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手 ， 有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？ ” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。 ” 邁爾聽了暴跳如雷 ， 揮舞著拳頭要上前揍他 ， 更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來： “ 扒了他的衣裳 ， 用石塊砸死這個(gè)德國佬。 ” 于是霍夫曼不得不在前面走。 ” 霍夫曼大吃一驚 ， 只得舉起雙手 ， 一任挎在腰間的手槍被抽走 ， 等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞 ， 原來 ，剛才頂著自己的并不是槍 ， 僅僅是一柄鏟子 ， 而俘虜他的人竟 是貝爾蒂 —— 他的房東。 例 1： (2020 這里的 “ 主要表現(xiàn)手法 ” 指的是小說這種文學(xué)體裁普遍采用的一些表現(xiàn)手法，它體現(xiàn)在不同的層面。小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 (自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 )。 ③ 從小說的標(biāo)題或重要句子入手命制的試題，須透過其表面意義，從其實(shí)際的雙關(guān)義、比喻義、象征意義中解讀出深層意蘊(yùn)，進(jìn)而解讀出隱含其中的小說主題。 ⑤ 對(duì)小說結(jié)構(gòu)所作的分析，其表述形式隨題而變，沒有定式。 ② 對(duì)通過 小說情節(jié)的某一細(xì)節(jié)考查對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的把握的試題，須通過對(duì)這一細(xì)節(jié)在文中的特殊作用 (如作鋪墊、設(shè)伏筆、顯抑揚(yáng)、設(shè)懸念等 )的分析，從情節(jié)設(shè)置的藝術(shù)手法的角度來認(rèn)識(shí)作品的結(jié)構(gòu)。 ② 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理 (或“ 本文對(duì)你有何啟迪 ” )？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)。高考中大部分試題的擬制會(huì)因?yàn)榍腥朦c(diǎn)和角度的不同而呈現(xiàn)出多種形式。 ④ 第二天晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進(jìn)一步傳達(dá)了對(duì)丈夫的愛。 參考答案： (主題 )在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻(xiàn)，才能渡過困境。 18． 小說的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。你吃吧 ， 吃吧！ ” 過了一會(huì)兒 ， 她才又坐在 桌旁的燈下。 “ 你可不能只吃兩片面包。我消化不好。 “ 你可以慢慢 吃 ， 吃四片。許多分鐘后她聽到 ， 他在小心、輕聲地咀嚼。 “ 我可鉆被窩了 ， 晚安。 ” 他說著話 ， 仿佛已沉入半睡中。 ” 當(dāng)她睡在 床上時(shí) ， 她說： “ 是的 ， 刮了一夜的風(fēng)。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響。我不能再 去瞧那個(gè)盤子。 “ 是的 ， 一定是外面出了點(diǎn)什么事。 她趕緊幫他說： “ 過來 ， 大概是外面有什么事。 ” 她從桌上拿起盤子 ， 并用手指彈去桌布上的面包屑。 “ 我也聽到了什么。 “ 你應(yīng)該穿上鞋子的 ， 這樣光著