蝙蝠和雷達(dá)(文件)
【正文】 動一1. 復(fù)習(xí)詞語，聽寫易錯(cuò)詞語，同桌互改。1. 板書課題2. 指名復(fù)述通過朗讀課文，可以說出三次試驗(yàn)的條件、過程及結(jié)論。（評價(jià)目標(biāo)一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：句子準(zhǔn)確、正確。同學(xué)們，從三次試驗(yàn)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（完成目標(biāo)一），并說出來（評價(jià)目標(biāo)一）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較準(zhǔn)確，敘述流暢，吐字清楚，表述大方。（評價(jià)目標(biāo)二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀達(dá)到字音準(zhǔn)確，語句連貫，注意停頓，讀出節(jié)奏。就是說這兩個(gè)詞缺一不可，這恰恰體現(xiàn)了說明文語言要準(zhǔn)確。及時(shí)指導(dǎo)。齊讀第8段【完成目標(biāo)二】1. 通過默讀，能準(zhǔn)確畫出句子。（完成目標(biāo)二）能正確說出兩者之間的關(guān)系。總結(jié)課文，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。反思與評價(jià)：目標(biāo)一： 目標(biāo)二： 目標(biāo)三：： ?！ ? 雷達(dá)的（ ?。┫喈?dāng)于蝙蝠的（ ?。?。環(huán)節(jié)五拓展延伸激發(fā)興趣活動：，科學(xué)家由蝙蝠獲得啟示發(fā)明了雷達(dá)屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。（評價(jià)目標(biāo)二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：講述流暢，大方。雷達(dá)是怎樣工作的？默讀課文，在文中找出來。（評價(jià)目標(biāo)二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：把握主要內(nèi)容，講述流暢，大方?；顒佣茖W(xué)家們僅僅靠著三次試驗(yàn)就得出了這樣的結(jié)論嗎？畫出來，讀一讀（“反復(fù)、終于”說明科學(xué)家經(jīng)過努力）讀出來。 試著畫出蝙蝠飛行的示意圖【完成目標(biāo)2部分】 齊讀蝙蝠探路的方法?；顒佣R報(bào)：三次試驗(yàn)是如何進(jìn)行的,誰來說一說？指名學(xué)生回答表格內(nèi)容。出示表格。.、工整。二、檢測目標(biāo)2的達(dá)成，采用交流性評價(jià)。檢測對記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能有感情的朗讀課文，說出三次試驗(yàn)的條件、過程及結(jié)論。在四年級上學(xué)期第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”，第七單元初步學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)課文的方法，比如：結(jié)合課下注釋、借助工具書聯(lián)系上下文，但是對于文中一些專有的科學(xué)名詞如：“雷達(dá)”“障礙物”“仿生學(xué)”，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥講解。本組課文以“大自然的啟示”為主題，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試
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