【正文】 支相抵實(shí)現(xiàn)盈虧平衡。保本定價(jià)策略適合再制造產(chǎn)品上市之初或更新?lián)Q代的階段。其基本公式：價(jià)格=單位成本+單位成本*成本利潤(rùn)率=單位成本（1+成本利潤(rùn)率）。在再制造產(chǎn)品的成長(zhǎng)期和成熟期，消費(fèi)者對(duì)再制造產(chǎn)品的信任度和忠誠(chéng)度提高，再制造企業(yè)可以選擇一個(gè)合理的成本利潤(rùn)率增加企業(yè)的利潤(rùn)。如果目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品的需求量大和需求強(qiáng)度大，對(duì)價(jià)格的接受程度高，則企業(yè)選擇需求導(dǎo)向定價(jià)法比較有利?；厥諆r(jià)格主要取決于回收渠道和所回收的廢舊產(chǎn)品的質(zhì)量水平，因此，基于舊產(chǎn)品回收渠道和回收質(zhì)量的回收定價(jià)策略可以有效控制產(chǎn)品回收的質(zhì)量、數(shù)量和時(shí)間，從而減少再制造系統(tǒng)的復(fù)雜性與多變性。在決定廢舊產(chǎn)品的回收價(jià)格時(shí)充分考慮在不同風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)下再制造企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的不同態(tài)度。首先，感謝我的論文導(dǎo)師毛果平老師，本文從開(kāi)題，論文的構(gòu)架與寫(xiě)作到最終的定稿，毛老師都給予了諸多建設(shè)性的意見(jiàn)。學(xué)生簽名：日 期：20 20 11屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料第二部分 過(guò)程管理資料2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題任務(wù)書(shū)系(部)： 工商管理系 專(zhuān)業(yè)： 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 指導(dǎo)教師職稱(chēng)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)2007093209班級(jí)2班課題名稱(chēng)再制造產(chǎn)品的定價(jià)策略研究?jī)?nèi)容及任務(wù)了解國(guó)內(nèi)外對(duì)再制造的理論研究，闡述我國(guó)再制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。擬達(dá)到的要求或技術(shù)指標(biāo)查閱參考文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上了解再制造的國(guó)內(nèi)外研究狀況，并完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)。嚴(yán)格按照《長(zhǎng)沙大學(xué)本科生畢業(yè)論文手冊(cè)》中的要求來(lái)完成論文。經(jīng)濟(jì)蕭條導(dǎo)致的資源匱乏極大的刺激了再制造的發(fā)展，尤其第二世界大戰(zhàn)是促進(jìn)再制造發(fā)展的主要因素，戰(zhàn)爭(zhēng)消耗導(dǎo)致鋼鐵等一些原材料嚴(yán)重不足，無(wú)法支撐巨大數(shù)量武器的制造，需要重新利用諸如報(bào)廢裝備及汽車(chē)上耐用零部件來(lái)迅速再制造出新的裝備[1]。進(jìn)入二十一世紀(jì)，保護(hù)地球環(huán)境、構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)、保持社會(huì)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為世界各國(guó)共同的話(huà)題，大力提倡循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式以追求更大經(jīng)濟(jì)效更少資源消耗、更低環(huán)境污染和更多勞動(dòng)就業(yè)的再制造業(yè)得到了空前的發(fā)展。2006年10月美國(guó)卡特比勒公司（Caterpillar Inc.）與中國(guó)政府簽署協(xié)議，幫助促進(jìn)中國(guó)再制造業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)是對(duì)廢舊零部件和機(jī)器設(shè)備進(jìn)行再制造和回收利用。從人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系看再制造的出現(xiàn)是歷史的必然。正是基于再制造產(chǎn)品的定價(jià)策略對(duì)成功實(shí)現(xiàn)再制造產(chǎn)品價(jià)值的重要意義，國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了許多研究。（4）葛靜燕、黃培清、李娟（2007）應(yīng)用縱向差異模型對(duì)閉環(huán)供應(yīng)鏈的定價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了研究，模型表明再制造產(chǎn)品與新產(chǎn)品之間雖然存在著差別，但兩者并非完全獨(dú)立，實(shí)際上兩者的銷(xiāo)量是與自身價(jià)格、對(duì)方價(jià)格以及社會(huì)對(duì)二者的關(guān)系的認(rèn)識(shí)相關(guān)的[11]。分析影響再制造產(chǎn)品價(jià)格的因素不同質(zhì)量水平和回收渠道下再制造產(chǎn)品的回收定價(jià)理念再制造產(chǎn)品的銷(xiāo)售定價(jià)決策文獻(xiàn)查找→市場(chǎng)調(diào)研→分析數(shù)據(jù)→理論總結(jié)。論文通過(guò)對(duì)影響再制造產(chǎn)品價(jià)格的因素進(jìn)行分析，把再制造產(chǎn)品的定價(jià)策略分為再制造產(chǎn)品的回收定價(jià)策略和銷(xiāo)售定價(jià)策略?xún)蓚€(gè)板塊，在回收定價(jià)策略中引入了不同回收渠道和質(zhì)量水平下的回收定價(jià)理念，在銷(xiāo)售定價(jià)策略中提出了再制造產(chǎn)品在生命周期各個(gè)階段的差異化定價(jià)策略。指導(dǎo)教師： 年 月 日教研室主任： 年 月 日說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由學(xué)生填寫(xiě)，將作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)考查的重要依據(jù)，經(jīng)導(dǎo)師審查后簽署意見(jiàn)生效。存在的具體問(wèn)題對(duì)word軟件不熟悉，在排版和作圖方面不太熟練，致使在論文格式上耗費(fèi)的時(shí)間過(guò)多。雖然有不少可以借鑒的定價(jià)模型和工具，但是由于作者沒(méi)有花大力氣進(jìn)行論文的寫(xiě)作，因此，選題雖然好，但是，研究深度不夠，不能不說(shuō)這是本文的一大遺憾。 長(zhǎng)沙學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)審表(理工文經(jīng)管法外語(yǔ)類(lèi))學(xué)生姓名學(xué)號(hào)班級(jí)答辯日期課題名稱(chēng)指導(dǎo)教師地點(diǎn)答辯小組成員姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）姓 名職務(wù)（職稱(chēng)）答辯中提出的主要問(wèn)題及回答的簡(jiǎn)要情況記錄：會(huì)議主持人：記 錄 人：年 月 日答辯成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)定內(nèi)容分值評(píng)　　　定教師1教師2教師3教師4教師5教師6教師7報(bào)告內(nèi)容思路清新：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)，論文（設(shè)計(jì)）有應(yīng)用價(jià)值。10答 辯回答問(wèn)題有理論依據(jù)，基本概念清楚。長(zhǎng)沙學(xué)院20 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)閱表系（部）： 學(xué)生姓名學(xué) 號(hào)班 級(jí)2專(zhuān) 業(yè)評(píng)閱教師姓名課 題評(píng)語(yǔ)：（對(duì)論文學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ)。指導(dǎo)教師對(duì)該生前期研究工作的評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師簽名：日 期： 長(zhǎng)沙學(xué)院20 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評(píng)閱表系（部）： 學(xué)生姓名學(xué) 號(hào)2007093209班 級(jí)2專(zhuān) 業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)指導(dǎo)教師姓名課題名稱(chēng)再制造產(chǎn)品定價(jià)策略的研究產(chǎn)品定價(jià)一直是營(yíng)銷(xiāo)學(xué)里面的研究熱點(diǎn)，對(duì)于再制造產(chǎn)品這樣一種特殊產(chǎn)品，其定價(jià)更是值得關(guān)注，定價(jià)方面的參考文獻(xiàn)很多，但是再制造產(chǎn)品定價(jià)方面文獻(xiàn)少，該生能夠從大量定價(jià)方面文獻(xiàn)找到適合自己論文的參考文獻(xiàn)，表明，一方面該生具備了一定的文獻(xiàn)檢索能力，另外一方面，也說(shuō)明該生具有一定的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。分析再制造產(chǎn)品壽命周期各個(gè)階段的再制造產(chǎn)品銷(xiāo)售定價(jià)策略 簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)所做的具體工作和取得的進(jìn)展或成果開(kāi)題以來(lái)通過(guò)查找閱讀與本課題相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料，完成了對(duì)“再制造產(chǎn)品定價(jià)策略的研究統(tǒng)”的理論分析，三月中旬在毛果平老師的悉心指導(dǎo)與督促下論文初稿，三月二十日完成了中期報(bào)告，并嚴(yán)格按照“長(zhǎng)沙學(xué)院2011文法經(jīng)管的論文模板”的要求對(duì)論文進(jìn)行調(diào)整排版，經(jīng)過(guò)反復(fù)仔細(xì)的校對(duì)修正，在五月十八日對(duì)論文定稿。工作量飽滿(mǎn)。第二階段：考察再制造企業(yè)的定價(jià)依據(jù)及策略，并分析考察所得的各種與再制造產(chǎn)品定價(jià)相關(guān)的數(shù)據(jù) 第三階段：通過(guò)對(duì)再制造產(chǎn)品定價(jià)理論的掌握和對(duì)考察所得數(shù)據(jù)的分析總結(jié)自己的結(jié)論 。通過(guò)上述的文獻(xiàn)回顧以及現(xiàn)在行業(yè)現(xiàn)狀分析，我們可以看到越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注與再制造相關(guān)的技術(shù)和管理問(wèn)題，例如從生產(chǎn)初期就進(jìn)行面向再制造的實(shí)踐、將再制造活動(dòng)與制造過(guò)程整合來(lái)考慮的運(yùn)作問(wèn)題等，但對(duì)再制造產(chǎn)品的定價(jià)問(wèn)題，如回收產(chǎn)品定價(jià)、預(yù)測(cè)再制造產(chǎn)品銷(xiāo)售定價(jià)等問(wèn)題都沒(méi)有系統(tǒng)的研究方法，基本是依賴(lài)專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)判斷，沒(méi)有科學(xué)的理論依據(jù)。（2）Mark (2004)指出OEM為了阻止IR（Independent Remanufacture,獨(dú)立的再制造商）的競(jìng)爭(zhēng)可以采取的兩種措施：增加對(duì)舊產(chǎn)品的回收與介入再制造市場(chǎng)，并建立可雙階段模型分別進(jìn)行分析，得出在不同的情況下如何確定最優(yōu)策略[9]。在給再制造產(chǎn)品進(jìn)行定價(jià)時(shí)不僅在考慮將廢舊產(chǎn)品從消費(fèi)地運(yùn)往生產(chǎn)地、替換廢舊產(chǎn)品中的報(bào)廢部件、對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行翻新的各項(xiàng)成本[6]，同時(shí)還要考慮在制造產(chǎn)品自身的特點(diǎn)，與新產(chǎn)品相比再制造產(chǎn)品存在著回收產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量不確定、生產(chǎn)復(fù)雜性以及銷(xiāo)售市場(chǎng)不透明性等特點(diǎn)[7]，因此，傳統(tǒng)的全新產(chǎn)品的定價(jià)策略并不能有效解決再制造產(chǎn)品的定價(jià)問(wèn)題。我國(guó)已有兩家發(fā)動(dòng)機(jī)再制造企業(yè)投入運(yùn)營(yíng)，他們是中英合資的濟(jì)南復(fù)強(qiáng)動(dòng)力有限公司和中德合資的上海汽車(chē)大眾公司[5]。再制造工程領(lǐng)域的研究受到政府部門(mén)、科研單位、企業(yè)界的共同重視，中國(guó)工程院、國(guó)家自然基金委員會(huì)、國(guó)家政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)總部機(jī)關(guān)都先后支持開(kāi)展再制造理論、技術(shù)的研究及其實(shí)踐活動(dòng)[3]。20世紀(jì)70年代，西方許多國(guó)家意識(shí)到傳統(tǒng)制造業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的諸如固體廢棄物、能源保護(hù)、資源枯竭等問(wèn)題對(duì)各國(guó)的發(fā)展構(gòu)成了巨大的威脅，開(kāi)始積極探索廢棄資源高效再利用問(wèn)題的解決方案。長(zhǎng)　沙　學(xué)　院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告 （ 2011 屆）系　　　　部： 工 商 管 理 專(zhuān) 業(yè)： 市 場(chǎng) 營(yíng) 銷(xiāo) 學(xué) 生 姓 名： 班 級(jí)： 2 學(xué)號(hào) 2007093209 指導(dǎo)教師姓名： 職稱(chēng) 2011年 12月 26 日題目：再制造產(chǎn)品定價(jià)策略的研究1. 結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)1000字以上的文獻(xiàn)綜述。通過(guò)對(duì)該選題的研究，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使自己的學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐能力得到整體提高。對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)偏好度和隨機(jī)產(chǎn)率下的回收定價(jià)決策進(jìn)行分析，并以ReCellular公司為例，闡述不同質(zhì)量水平和回收渠道的再制造產(chǎn)品的回收定價(jià)理念。其次，感謝母校內(nèi)我的所有任課老師，是他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我在大學(xué)四年的求