【正文】 期：此時(shí)形象思維發(fā)展最敏感，想象力最豐富，儲(chǔ)存在兒童頭腦里的形象常常不鮮明、直觀，充滿情緒（5分）。圖式后期色彩鮮明 ，注意到物體固有色，其圖式有強(qiáng)烈的求知欲望，屬知的寫實(shí)期，比例大體正確，透明畫、展開式廣泛運(yùn)用，畫面奇特。這種理論的局限性是，兒童在表現(xiàn)潛能時(shí)，往往容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地，自由創(chuàng)造也難以實(shí)現(xiàn)（5分）。（）色彩上，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)多選擇明度高的純色為主，畫面配色宜單純，要注意色彩面積的對(duì)比，把握好主色調(diào)的關(guān)系，在色彩的表現(xiàn)上接近自然生活，因?yàn)樽匀簧钪械纳蕰?huì)使純樸、稚氣的孩子的產(chǎn)生大膽豐富的想象力。（1） 幼兒的年齡差異及表現(xiàn)。（2分）（3） 幼兒美術(shù)作品中的表現(xiàn)力與童趣。（1分）（6）幼兒美術(shù)作品中的想象力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)欲望. （2分）。 ，運(yùn)用游戲或互動(dòng)等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫技能的練習(xí)。對(duì)幼兒來說，培養(yǎng)音樂欣賞能力，幫助幼兒更好地感受和理解音樂，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現(xiàn)力、培養(yǎng)對(duì)聲音的敏感開始。評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該從三個(gè)方面來進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)與《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)等是否有緊密的聯(lián)系；二是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否涵蓋了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三個(gè)方面的要求；三是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否與兒童實(shí)際發(fā)展情況相適應(yīng)。（２） 是否巧妙而熟練地運(yùn)用角色的變化引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。（３） 是否注意到了在活動(dòng)過程中充分激發(fā)兒童的興趣、意志、自信、獨(dú)立等良好的心理品質(zhì)。（２） 組織形式是否既適合大多數(shù)兒童音樂發(fā)展水平的需要，又體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的尊重和照顧。它包括：兒童在活動(dòng)過程中注意力是否集中，表現(xiàn)是否積極主動(dòng)；兒童的精神是否飽滿、情緒是否愉快、輕松；兒童在活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成情況如何等等。（２） 重視學(xué)前兒童音樂能力的培養(yǎng)。1. 歌詞方面(1)為兒童選擇的歌曲，其歌詞應(yīng)是有趣、易記且能為兒童所理解和熟悉的。12．論述鈴木的才能教育思想。鈴木始終強(qiáng)調(diào)才能教育的主要目的是培養(yǎng)人。（4）“掌握某個(gè)領(lǐng)域最高那里的人，同樣地可以在其他領(lǐng)域達(dá)到相同的高度”。（8）“‘教育’是個(gè)偉大的詞，包括教和育兩方面”。六、案例分析題（本大題共1小題，共15分）1.（1）命題畫的指導(dǎo)步驟（2）根據(jù)此題要求答題者自行作答案2.(1)提前的物質(zhì)準(zhǔn)備活動(dòng)（2）以音樂或游戲活動(dòng)開始（3）中間環(huán)節(jié)怎樣指導(dǎo)（4）如何結(jié)束和怎樣處理幼兒的美術(shù)作品3.（1）物質(zhì)準(zhǔn)備還有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（2）如何導(dǎo)入主題（答題時(shí)要有準(zhǔn)備、開始、中間環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是怎樣讓幼兒對(duì)菠蘿產(chǎn)生濃厚的興趣）4．答案略5．(1)層次設(shè)計(jì) 可含欣賞、歌唱、歌表演、游戲和打擊樂等。 ，大膽地與同伴分小組接唱。層次三：創(chuàng)編和演奏打擊樂器教育目標(biāo)：，學(xué)習(xí)以均勻的節(jié)奏用打擊樂器進(jìn)行演奏。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。 ，能根據(jù)指揮的要求及時(shí)作出反應(yīng)。 ，表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)。附：層次及目標(biāo)設(shè)計(jì)方案(僅供參考)層次一：學(xué)唱新歌《閃爍的小星》教育目標(biāo)：、柔美的意境，并用跳躍、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。（10）“育兒國(guó)策”。（6）“直覺或靈感也是一種能力”。鈴木強(qiáng)調(diào)音樂教育潛移默化的作用及早期教育的特殊意義。鈴木教學(xué)法注重早期教育和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是這一教學(xué)法的核心。(3)在選擇歌曲時(shí)，還應(yīng)盡量注意歌詞一內(nèi)容宜于用動(dòng)作表現(xiàn)。（４） 注意發(fā)揮音樂的教育作用。根據(jù)《綱要》中幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)，幼兒音樂教育的具體任務(wù)可歸納為四個(gè)方面。（２） 是否注意到每個(gè)環(huán)節(jié)和步驟之間的層次性、系列性和遞進(jìn)性。（５） 是否鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童積極參與音樂活動(dòng)并在其中靈活而自主地學(xué)習(xí)音樂。２． 對(duì)教師與兒童的互動(dòng)情況的評(píng)價(jià)（１） 是否庫(kù)兒童提供了與音樂教育目標(biāo)相一致的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一般說，可以從教師的行為、活動(dòng)中兒童的互動(dòng)情況、活動(dòng)的組織形式及活動(dòng)的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂的表現(xiàn)手段一般有力度、節(jié)奏、速度、旋律、音色、結(jié)構(gòu)形式等；對(duì)音樂表現(xiàn)手段能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于幼兒的全部音樂活動(dòng)之中，還可以有計(jì)劃一組織一些幼兒感興趣的活動(dòng)，以側(cè)重于對(duì)某個(gè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)與感受。 ，要盡量用探究、了解的態(tài)度去欣賞與解讀。在他們的圖畫中往往強(qiáng)調(diào)重要、主要、有意義部分的表現(xiàn)，畫面空間呈無(wú)序狀態(tài)，色彩的使用場(chǎng)出于興趣，偶爾和情感有關(guān)。認(rèn)真、大膽與自信，是幼兒美術(shù)作品中所反應(yīng)的良好個(gè)性品質(zhì)，是通過美術(shù)教育而逐步建立的情感、意志和性格方面的積極特征。（2分）（2） 幼兒美術(shù)造型中的“像”與“不像”。（）構(gòu)圖上：幼兒認(rèn)知水平?jīng)Q定了幼兒多喜愛和關(guān)注一些簡(jiǎn)潔、明快、單純的造型，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)圖上要力求單純、飽滿、簡(jiǎn)潔明快、主體突出。工具論是以兒童為本位的目的論，將美術(shù)教育的目的定位在兒童的一般發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童美術(shù)教育順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來認(rèn)識(shí)周圍世界，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。輪廓清楚，能表現(xiàn)物體基本特征。（4）美術(shù)是統(tǒng)合學(xué)前兒童個(gè)性與社會(huì)性，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的有效途徑。(1) 日常生活中的音樂活動(dòng)（1分）(2) 其他教育活動(dòng)中的音樂活動(dòng)（1分）(3) 游戲活動(dòng)中的音樂活動(dòng)（1分）(4) 節(jié)日活動(dòng)中的音樂活動(dòng)（2分）五、論述題（本大題共2小題，共10分）。（1分）18．家庭實(shí)施音樂教育活動(dòng)的方法(1) 優(yōu)化家庭的音樂環(huán)境（1分）(2) 鼓勵(lì)兒童多傾聽和欣賞音樂（1分）(3) 培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感（1分）(4) 正確對(duì)待兒童的樂器學(xué)習(xí)（2分）19．達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的基本原則（1）培養(yǎng)學(xué)生感知音樂和反應(yīng)音樂的能力；（1分）（2）拓展學(xué)生內(nèi)在音樂感覺；（1分）（3）培養(yǎng)學(xué)生耳、眼、身體和腦之間進(jìn)行迅速交流的能力；（1分）（4）培養(yǎng)學(xué)生大量?jī)?chǔ)存由聽覺和動(dòng)覺所獲得的信息能力?！。啃↑c(diǎn)1分）17．什么是音樂的本質(zhì)。（2分）（2）采用節(jié)奏時(shí)值讀法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。（1）利用游戲化、情景化方式指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)；（2）賦予幼兒作品以意義，使幼兒體驗(yàn)成功；（3）從理解與尊重出發(fā)，接納幼兒的表達(dá)；（4）提供不同層次的活動(dòng)材料，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；（5）用游戲的方式培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)。（1）選擇內(nèi)容；（2）制定目標(biāo)；（3）活動(dòng)準(zhǔn)備；（4）過程提示；（5）活動(dòng)分析與反思。（1）教育性原則；（2）審美性原則；（3）趣味性原則；（4）參與性原則；（5）發(fā)展性原則；（6）動(dòng)態(tài)性原則。（1）繪畫欣賞；（2）雕塑欣賞；（3）工藝美術(shù)欣賞；（4）建筑藝術(shù)欣賞；（5）自然景物欣賞；（6）環(huán)境欣賞。（1分）(2)創(chuàng)立寬松的意愿化畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力幫助幼兒大膽地進(jìn)行意愿畫活動(dòng)；（1分）（3）評(píng)價(jià)幼兒意愿畫作品時(shí)，要以幼兒的創(chuàng)造性為首要目的；（1分）（4）在意愿畫活動(dòng)中，要注意幾方面的問題。（1）調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性；（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，把握物體基本特征；（3）通過示范講解物體畫的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)好物體畫；（4）在幼兒物體畫活動(dòng)中，教師應(yīng)多啟發(fā)、鼓勵(lì)，而不是只一味地強(qiáng)調(diào)幼兒是否畫像物體。（2分）一是對(duì)單純的、自然的兒童美術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)，使之成為能夠促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)()。 四、簡(jiǎn)答題（每小題5分）25. 學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù).(1)使學(xué)前兒童喜愛美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣；()（2）豐富學(xué)前兒童術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí)；（）（3）發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。27．發(fā)展性原則：是指在設(shè)計(jì)兒童音樂教育活動(dòng)時(shí)，教師必須準(zhǔn)確地把握好兒童原有基礎(chǔ)和能力水平，并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。24．教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：是指依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)兒童施加教育影響的方案。21．幼兒園的音樂教育活動(dòng)：是以兒童為主體，以適合兒童垢音樂為客體， 通過教師設(shè)計(jì)和組織的多種形式的音樂活動(dòng)使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展為過程的教育活動(dòng)。音樂是社會(huì)生活的主觀反映，是一種社會(huì)審美生活的主觀反映。：是指在兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。：又稱主題