園林工程學(xué)(北京林業(yè)大學(xué))(文件)
【正文】 7 第二節(jié) 土方工程． 第三節(jié) 土方施工 第二章園林給排水工程。講授的形式活潑、生動(dòng)，富于表現(xiàn)力。就是如何利用合理的技術(shù)解決園林建設(shè)中的各種工程問題，同時(shí)不會(huì)影響園林景觀的視覺效果，在某些的情況下甚至可以為園林景觀增光添彩。實(shí)踐本身也是教學(xué)內(nèi)容的一部分。必要的計(jì)算公式要講清楚，輔以簡明的例題。 操作實(shí)習(xí)，教師邊講 邊作演示，并在學(xué)生制作過程中給予具體的指導(dǎo)。教師針對(duì)命題進(jìn)行講解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行具體指導(dǎo) ， 培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的能力。同時(shí)該教材的基礎(chǔ)內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容也將作為學(xué)生的參考書計(jì)劃出版。梯》、《給排水設(shè)計(jì)手冊》、《城市道路設(shè) 計(jì)手冊》、《中國園林假山》等 五、六十種圖書和期刊如《中國園林》、《 風(fēng)景園林 》等，我校圖書館外國教材中心有許多關(guān)于 園林工程的 原版圖書，外文期刊閱覽室有美國園藝學(xué)會(huì)、日本園藝學(xué)會(huì)的會(huì)刊學(xué)術(shù)刊物，另外圖書館已購買了中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，可以滿足師生關(guān)于資料查詢需求。在 北京各大公園都是本課程進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)和實(shí)習(xí)的好場所 ， 在滿足教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以不斷開辟新的教學(xué)實(shí)習(xí)場所 。同時(shí)還讓同學(xué)們參加教師的 實(shí)踐項(xiàng)目 ，這樣就形成了教學(xué) ——科研 —— 生產(chǎn)相結(jié)合的 園林工程 學(xué)課程教學(xué)模式。每學(xué)期 課程組都要 組織 教師進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地 建設(shè)的討論會(huì)，大家各抒己見，互相交 流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把課程建設(shè)納入到學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。 八、本科教學(xué)體系及教學(xué)方式的設(shè)計(jì) 園林工程 學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，要求學(xué)生對(duì) 園林建設(shè) 工程中各個(gè)專項(xiàng)技術(shù)都 有較全面的了解。參觀 實(shí)習(xí) 配合課堂講授，將教學(xué)內(nèi)容與園林工程實(shí)踐相結(jié)合，主要解決園林給排水、園林水景工程和園林假山工程中的實(shí)際問題， 實(shí)習(xí)地點(diǎn) 主要 選擇在古典園林和一些現(xiàn)代園林中進(jìn)行，根據(jù) 北京市園林建設(shè)的情況有時(shí)可以 進(jìn)行實(shí)習(xí)地點(diǎn)的調(diào)整。逐步實(shí)施《 園林工程 學(xué)》雙語教學(xué)和進(jìn)一步優(yōu)化課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，注重新穎性和實(shí)效性。 。把 園林工程 學(xué)放在 風(fēng)景園林 大學(xué)科建設(shè)中， 按照 專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的課程群 中加以建設(shè)，它的課程定位、研究領(lǐng)域、涉及范圍，都要服從這兩個(gè)方面的要求。 本課程的目標(biāo)是建成精品課程，起到示范與借鑒作用。 本課程主要內(nèi)容 七 章，配合講課內(nèi)容，設(shè)置 5次課程 設(shè)計(jì) ， 3次參觀實(shí)習(xí)， 2次操作實(shí)習(xí)。該課程主講教師 梁伊任 教授、 王沛永 副教授、 瞿志 副教授等教師在授課中理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容豐富，旁征博引，形象生動(dòng)，多次受到學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組的表揚(yáng)。 課程的主講教師 到訪過 全國各地和 10 多個(gè) 歐美 國家，先后收集了近 10 萬 張數(shù)碼照片和 幻燈片，結(jié)合學(xué)科的 實(shí)踐和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展 成果更新了教學(xué)內(nèi)容，注意形象教學(xué)與邏輯思維相結(jié)合，講授知識(shí)與啟發(fā)學(xué)生思維相 10 結(jié)合。 2．教學(xué)采用課堂理論教學(xué)與 課程設(shè)計(jì)、 教學(xué)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的方式，采取小班制（ 15人）方式進(jìn)行 課程設(shè)計(jì)和 教學(xué)實(shí)習(xí)課，教學(xué)效果非常好。學(xué)校每年訂購一定數(shù)量的與 園林工程 有關(guān)的教材參考書目、學(xué)術(shù)專著、期刊。 （二）加強(qiáng)了觀賞植物學(xué)相關(guān)圖書資料的建設(shè) 園林學(xué)院有自己的圖書資料室，涉及 園林工程的圖書和雜志有《園林建設(shè)工程》、《坡每個(gè)學(xué)期定期召開一次教學(xué)研討會(huì)，討論教學(xué)實(shí)踐中的問題、學(xué)生的意見和學(xué)科發(fā)展對(duì)課程的影響，修改調(diào)整教改方案，保證教學(xué)組織和改革順利進(jìn)行。其目的是使學(xué)生用學(xué)過的理論，指導(dǎo)其具體的設(shè)計(jì)。 實(shí)習(xí)是形象的實(shí)際的教育，是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)根據(jù)內(nèi)容的不同，由學(xué)生單獨(dú)或分組進(jìn)行，實(shí)習(xí)前學(xué)生需閱讀實(shí)習(xí)指導(dǎo)書并做好準(zhǔn)備。 理論課教學(xué)包括課堂講授、課堂討論、自學(xué)、作業(yè)和考試 。 本課程理論教學(xué)部分，以教師講授為主，重點(diǎn)和難點(diǎn)部分結(jié)合實(shí)例，反復(fù)說明。 富有 藝術(shù) 內(nèi)涵 ： 本課程的特點(diǎn)在于工程建設(shè)與景觀建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，以藝駛技，以技創(chuàng)藝。 （二） 本 課程的主要特色 本課程的特色有 4點(diǎn)： 8 1． 圖文并茂、信息量大。 教學(xué)時(shí)數(shù) 90 學(xué)時(shí) ， 其中課堂理論 52 學(xué)時(shí)， 課程設(shè)計(jì) 26，學(xué)時(shí)課程實(shí)習(xí) 12 學(xué)時(shí) 。 2020 年指導(dǎo)余偉增等獲第 42 屆 UNESCOIFLA 國際大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競賽第一名及聯(lián)合國教科文組織大獎(jiǎng) 。綠地 —— 珠海市綠地系統(tǒng)規(guī)劃之管見 . 風(fēng)景園林 2020,4. 2328 （三）教材和著作 6 1． 主編 全國高等林業(yè)院校試用教材 《 園林工程 》 （梁伊任） ，中國林業(yè)出版社， 1998 2．主 編《 園林建設(shè)工程 》 （全三卷，梁伊任，王沛永） ，中國城市出版社， 2020 3．主編 園林營建叢書 中的 《 園林工程 》 ，氣象出版社
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