園林工程學(xué)(北京林業(yè)大學(xué))(已修改)
2024-11-21 17:08 本頁(yè)面
【正文】 1 《 園林工程 學(xué)》（北京林業(yè)大學(xué)） 精品課程建設(shè)報(bào)告 一、課程發(fā)展的歷史沿革 《 園林工程 學(xué)》 是城市規(guī)劃 與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林） 專業(yè)、園林專業(yè)重要的必修專業(yè)課 。它 是一門研究造景技藝的課程，主要研究園林建設(shè)中所涉及的一系列工程技藝，主要包括土方工程、給排水工程、水景工程、園路工程、假山工程、種植工程、園林供電工程及園林機(jī)械等。中心內(nèi)容在于探討如何在最大限度地發(fā)揮園林綜合功能的前提下，解決好園林工程構(gòu)筑物和園林景觀的矛盾統(tǒng)一問題。 《園林工程》 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它講授除園林建筑以外的各單項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)原理和施工技藝，研 究的范疇包括工程原理、工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和養(yǎng)護(hù)管理，主要側(cè)重點(diǎn)在工程原理與工程設(shè)計(jì)。 《園林工程 學(xué) 》各章節(jié)所包含的內(nèi)容也是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要組成部分。本課程與園林設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，它是總體設(shè)計(jì)完成后的各個(gè)專項(xiàng)技術(shù)設(shè)計(jì)與施工設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)的合理性和可操作性起到至關(guān)重要的作用。此外本門課程部分內(nèi)容與城市基礎(chǔ)工程有著較為緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)，園林基礎(chǔ)工程是城市基礎(chǔ)工程的延續(xù)與細(xì)化。 《園林工程 學(xué) 》是在中華人民共和國(guó)成立以后，為了適應(yīng)我國(guó)城市園林和綠化建設(shè)發(fā)展的需求而誕生的一門課程 。中國(guó)園林文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ，積累了豐富 的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。但作為專業(yè)的課程 ，系統(tǒng) 、全面而又有重點(diǎn)地探討和研究 ，是 1951年在北京農(nóng)業(yè)大學(xué)由園藝系和清華大學(xué)建筑系共同創(chuàng)辦了造園專業(yè)以后的事，是以設(shè)置《市政工程》課程為開端 。 1956年院系調(diào)整時(shí)，造園專業(yè)調(diào)整到北京林學(xué)院，逐漸改稱園林專業(yè)并發(fā)展成為現(xiàn)在的北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院。 《市政工程》課程由梁永基先生和陳兆玲女士根據(jù)清華大學(xué)開設(shè)的同名課程編稿執(zhí)教 ， 1956年由余樹勛先生編稿主講 。迄后由孟兆禎和劉正官先生、湯影梅女士共同編寫講義 ，至 1996 年才編成正式的教材，已有 50 余年的歷史 。在整個(gè)教學(xué)過程中不斷進(jìn) 行教學(xué)研究，將市政工程中適用于園林建設(shè)的內(nèi)容吸收進(jìn)來(lái)，并不斷探索園林建設(shè)自身的特點(diǎn)，形成了一門富有特色的專業(yè)課程。 我國(guó)歷代的園林哲匠和手工藝人在數(shù)千年園林興造實(shí)踐中積累了極為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論著作 ， 盡管其中有不少已無(wú)實(shí)物可尋 ， 文字記載不少而非常分散 ， 但僅從現(xiàn)在保存下來(lái)的名園和文字資料來(lái)看 ， 便可見我國(guó)園林工程成就之一斑 ， 有待我們不斷發(fā)掘 、 整理和研究 。 2 研今必習(xí)古 ， 無(wú)古不成今 。 時(shí)代不斷前進(jìn) ， 人民的生活水平不斷提高 ， 要在繼承獨(dú)特 、 優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上 ， 根據(jù)時(shí)代生活內(nèi)容和游人不斷增長(zhǎng)的要求加以應(yīng)用和發(fā)展 。 二、教學(xué)改 革與教學(xué)研究 （一）課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想 為了將本課程建設(shè)成為精品課程， 要遵循以下兩個(gè)大的原則 ， 首先是解決好課程本身自身的發(fā)展與開設(shè)本課程的相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相互協(xié)調(diào)的關(guān)系 。 如《 園林工程 學(xué)》 屬于一個(gè)交叉學(xué)科中典型的課程，課程講授的內(nèi)容與多個(gè)學(xué)科相交叉，而且它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，各交叉學(xué)科的知識(shí)在本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用過程中存在不同的層次和深度，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)也存在著不斷的更新和創(chuàng)新，因此無(wú)論教和學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度都是一個(gè)難以把握的狀況。因此在不同專業(yè)開設(shè)本課程時(shí) ，不僅教學(xué)要反映出 園林工程 學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和最新研究成果， 而且要適應(yīng) 不同專業(yè) 對(duì) 園林工程 應(yīng)用的特點(diǎn) 和 新的發(fā)展趨勢(shì) 。 只有在這個(gè)大的原則下才有利于課程的建設(shè)，這些交叉和融合要在師資、教材建設(shè)，理論教學(xué)和教學(xué)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)都反映出來(lái)；二是在讓學(xué)生掌握本課程知識(shí)的同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思維的能力、進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力；進(jìn)行專業(yè)寫作的能力；與本課程相關(guān)的專業(yè)外語(yǔ)使用能力的提高、與自己所學(xué)專業(yè)其他課程相呼應(yīng)融會(huì)貫通的能力培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。總之，課程改革要有利于培養(yǎng)符合專業(yè)特點(diǎn)的具有創(chuàng)造力的新一代人才。 具體指導(dǎo)原則是： （ 1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 模式改革，在繼承的基礎(chǔ)上改造傳統(tǒng)的課程體系，建立起適應(yīng)課程本身學(xué)科的發(fā)展同時(shí)利于相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的需要，并能與國(guó)際接軌的 園林工程 學(xué)課程體系；針對(duì)不同專業(yè)開設(shè)《 園林工程 學(xué)》 需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和模式的改革。 不斷更新主編的全國(guó)統(tǒng)編《 園林工程 學(xué)》教材的內(nèi)容。 （ 2）以教育創(chuàng)新為目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考 、 觀察能力 和動(dòng)手能力 的教學(xué)組織體系，使同學(xué)們系統(tǒng)掌握 園林工程 學(xué)的理論體系 ，并能夠 自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合， 與園林工程的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合， 是提高學(xué)生對(duì) 園林工程 的 實(shí)際 應(yīng)用能力，同時(shí)注重學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 （ 3）通過該課程改革與建設(shè)，形成一個(gè)教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；進(jìn)一步修訂完善能反映學(xué)
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