技工教育的現(xiàn)狀與改革發(fā)展初探【整理版】(文件)
【正文】 式，受到企業(yè)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了校企“無(wú)縫對(duì)接”。要建立一套完善的、系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)管理體系，對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范化、制度化管理，并通過(guò)人力資源管理綜合配套改革，把教師培訓(xùn)與薪酬激勵(lì)、績(jī)效考核、職業(yè)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)上崗等結(jié)合起來(lái)，建立起教師自我約束、自我激勵(lì)的培訓(xùn)機(jī)制。用人單位招收、錄用職工，凡是屬于國(guó)家和省規(guī)定的實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄用；從事一般職業(yè)或工種的，必須優(yōu)先錄用取得相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的人員；從事個(gè)體工商經(jīng)營(yíng)的，也必須接受必要的技工教育和培訓(xùn)。用人單位招工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的規(guī)定。面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，技工院校應(yīng)抓住社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高技能人才需求增大的機(jī)遇，進(jìn)一步完善高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，深入探索多元化的途徑和方法，依靠人才戰(zhàn)略在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。只要政府通過(guò)加大職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施力度，擴(kuò)大須持有職業(yè)資格證書(shū)的工種數(shù)量，繼續(xù)推行就業(yè)準(zhǔn)入制度，技工教育將大有所為。技工院校學(xué)生參加中級(jí)技能鑒定可免除理論考核，操作技能合格者便可獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。 推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境 要通過(guò)推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度來(lái)提高技工院校畢業(yè)生持有“雙證書(shū)”的比例和就業(yè)率，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。主管部門(mén)要成立督導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)經(jīng)費(fèi)投入、資源配置、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，通過(guò)教學(xué)檢查、督導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)信息等措施，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，有效地進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。三是送課堂進(jìn)企業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一宗旨，學(xué)校按企業(yè)需求招生，為企業(yè)量身定做辦“專班”——企業(yè)冠名制，校企共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行工學(xué)交替。 ②實(shí)現(xiàn)校企“無(wú)縫對(duì)接”。多年來(lái)我校在多元化的辦學(xué)方面做了大膽嘗試，取得了良好的效果。所有學(xué)生可以根據(jù)自己的
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