發(fā)展創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)踐能力(文件)
【正文】 教 師 應(yīng)充分利用自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生問有質(zhì)量的問題，有意識(shí)地建立一種“提問”氣氛。三、大膽發(fā)言，抒發(fā)心聲是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維的重點(diǎn)?！彼栽诮虒W(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，擴(kuò)散思維，運(yùn)用這種思維方式，可 以 擺 脫 傳 統(tǒng) 習(xí) 慣 的禁 錮，突 破 常 規(guī) 束 縛，提 出 新 穎 獨(dú) 特 的見 解，抒 發(fā) 自己的心聲。這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自己去分析，去探究，利用所學(xué)的知識(shí)去尋找問題的答案，這樣就充分培養(yǎng)了學(xué)生的語文擴(kuò)思維能力和個(gè)性思維能力。例 如：在 教 學(xué)《除 法 的 初 步 認(rèn) 識(shí) 》時(shí)，我 組 織 了 學(xué) 生 動(dòng) 手“分一分”采用了小組學(xué)習(xí)的形式，把全班分成3人、4人、5人等人數(shù)不等的小組，每組都分給40個(gè)小正方形，要求每人分得同樣多、可以有不同的分法。有的組是50朵，有的組是60朵。這正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。參考文獻(xiàn) : 《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見》 《教育方法與藝術(shù)全書》 ?？梢?，教師在課堂教學(xué)中要善于誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，積極動(dòng)手操作，善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于質(zhì)疑問題，勇于探索，勇于創(chuàng)新。但我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組他們既不劃掉也不圈起來，而是直接寫上每人12朵。3人一組的同學(xué)，最后剩下一個(gè)，大家討論怎么辦？能不能再往下分？使學(xué)生初步感知有余數(shù)的除法的意義。教師 要 重 視 學(xué) 生 操 作，不 能 流 于 形式，要 讓 操 作 與 思 維 聯(lián) 系 起 來，讓 新的知識(shí)在操作中產(chǎn)生，讓創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。例如，教 學(xué)《我 的 叔 叔 于 勒》一 課 時(shí)，在 歸 納 主 題 時(shí)，讓學(xué) 生 充 分 了 解 作 者 的 生 平 以 及 作者寫作本文時(shí)的社會(huì)背景。同樣一個(gè)道理，對(duì)于同一個(gè)問題常常有許多種解決辦法。教師要根據(jù)學(xué)生的思
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1