政治組市級課題申報書(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是在自己已有的知識、經(jīng)驗和文化背景的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識的，學(xué)生知識、經(jīng)驗和文化背景的差異會導(dǎo)致對理解知識的側(cè)重點不同，小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生間的互動交流能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，從而促進知識的建構(gòu)。發(fā)揮小組群體的主體功能、互動功能，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得以鍛煉，后進生得到幫助，從而激勵學(xué)生的積極性，進一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。 ④分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)華而不實的原因，并通過典型課例研究總結(jié)經(jīng)驗，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。新課改教學(xué)是師生互動形成的學(xué)習(xí)共同體的過程，在教師自身不斷創(chuàng)新的同時，還要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生敢于想象，敢于嘗試，尊重與眾不同的疑問和觀念。 （二）研究方法 文獻(xiàn)研究法 學(xué)習(xí)國內(nèi)外關(guān)于小組學(xué)習(xí)中的有效合作的論著，熟悉有效合作的理論，為課堂上小組合作提供理論參考。 個案研究法 通過課堂中某個具體的教學(xué)內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)中的某個具體環(huán)節(jié)，深入研究影響小組學(xué)習(xí)中有效合作的因素，展開交流反思，形成共識，對小組學(xué)習(xí)進行有效指導(dǎo)。④撰寫課題方案 （2）實施階段：（2013年2月2013年7月） ①分組，確定對照班和實驗班。四、完成課題的可行性分析（限1500字內(nèi)） 一、已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會評價。 二、完成課題研究的保證條件：（1） 課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）姓名職務(wù)專業(yè)職稱學(xué)歷年齡劉紅艷教研組長思想政治中教一級研究生33馬建備課組長思想政治中教一級本科33艾巧巧備課組長思想政治中教二級本科29楊燕思想政治中教二級本科31喬卉思想政治中教二級本科28趙婷心理學(xué)中教二級研究生28劉小軍備課組長思想政治中教二級本科33王小軍教育學(xué)中教二級本科31（2） 完成課題的保障條件研究能力（1）本課題組員大多是我校的骨干老師，學(xué)歷比較高，有縣教科研型骨干教師，有縣級教學(xué)能手，有教研組長，有備課組長，擅長思想政治和心理學(xué)的理論和實踐研究，組員年輕化，有參與課題研究的積極性和能力。為新課題研究提供了良好的氛圍與資源，相信能發(fā)揮整體效應(yīng)，保質(zhì)保量地完成課題研究任務(wù)。 合作學(xué)習(xí)導(dǎo)論[Ｍ]. 北京：教育科學(xué)出版社，1994.[5]周 俊.論文楊燕5影響小組學(xué)習(xí)有效合作的因素論文喬卉 趙婷6小組學(xué)習(xí)中的有效合作研究報告劉紅艷 課題負(fù)責(zé)人所在單位意見
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