歷史活動(dòng)探究課開(kāi)展初探(文件)
【正文】 己制作的課件。大家意猶未盡，等著以后有時(shí)間再展示自己的成果。通過(guò)探究，學(xué)習(xí)改革家不畏風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、迎難而上的勇氣和精神：商鞅的“治世不一道，便國(guó)不法古”的革新精神，王安石的“天變不足畏、人言不足恤、祖宗不足法”的“三不足”精神，魏孝文帝主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化和制度的決心和魄力。通過(guò)給小組成員明確分工，讓每個(gè)同學(xué)都有事可做，從而都參與到活動(dòng)探究中來(lái)，而且能夠各自發(fā)揮所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。題目如果選的太大，就不容易找到研究的切入點(diǎn)，就會(huì)泛泛而談，研究的不深入。二、 課堂展示環(huán)節(jié)1. 提前準(zhǔn)備，保證時(shí)間歷史探究活動(dòng)課的課堂展示有多種，可以是小組間的辯論、可以是學(xué)生寫(xiě)的小論文、也可以是學(xué)生制作的多媒體課件，形式多樣，不拘一格。學(xué)生在剛剛走上講臺(tái)時(shí)，會(huì)有很多不適應(yīng)，有的學(xué)生會(huì)始終面對(duì)屏幕，給其他同學(xué)一個(gè)后背；有的學(xué)生則照本宣科，把課件讀一遍。三、 課后整理將課堂展示延續(xù)到課后，將學(xué)習(xí)探究的熱情延續(xù)到課后，這才是一節(jié)成功的活動(dòng)探究課，所以，在課堂探究即將結(jié)束時(shí)，教師還要繼續(xù)制造噱頭，吊起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生保持住這種探究的熱情，在課下繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。對(duì)于學(xué)生，教師要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)揮特長(zhǎng)，超越自我?；顒?dòng)探究課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史研究方法學(xué)習(xí)探究問(wèn)題為目的，通過(guò)一次次的探究，積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，掌握查找搜
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